منطقی در
زنان نابارور و بارور
نیمسال تحصیلی 94-93
 

فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده 1
فصل اول: عملیات پژوهشی 2
1-1- مقدمه 3
1-2- بیان مسئله. 4
1-3- ضرورت تحیقق. 7
1-3- اهداف پژوهش 9
1-4- فرضیه ها. 9
1-6- متغیرهای تحقیق. 10
1-7- تعریف نظری و عملیاتی متغیرها 10
فصل دوم: مروری بر ادبیات و سوابق تحقیقی. 12
2-1- مقدمه 13
2-2- ناباروری. 13
2-3- ناباروری به عنوان بحران زندگی 14
2-4- ناباروری و زیان های مرتبط 16
2-5- دلزدگی زناشویی 18
2-6- نشانه­ های دلزدگی زناشویی. 18
2-7- روند شکل­ گیری دلزدگی زناشویی. 19
2-8- روابط با همسر 20
2-9- نظریه­ های روابط بین افراد. 22
2-10- صمیمیت. 25
2-11- روابط صمیمی. 26
2-12- باورهای غیر منطقی 27
2-13- پیشینه پژوهشی 39
2-14- جمع بندی. 43
فصل سوم: روش بررسی 45
3-1- مقدمه 46
عنوان صفحه
3-2- روش تحقیق 46
3-3- جامعه. 46
3-4- نمونه و روش نمونه گیری. 46
3-5- ابزار جمع آوری داده ها. 47
3-6- روش جمع آوری اطلاعات. 48
3-7- روش تجزیه و تحلیل داده ها 49
فصل چهارم: یافته های تحقیق 50
4-1- مقدمه 51
4-2- یافته های جمعیت شناسی. 51
4-3- یافته های توصیفی 55
4-4- یافته های استنباطی. 58
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری 63
5-1- مقدمه 64
5-2- تحلیل یافته های استنباطی. 64
5-3- محدودیت های پژوهش. 69
5-4- پیشنهادها 69
فهرست منابع 71
پیوست ها. 79

فهرست جدول ها
عنوان صفحه
جدول 4-1- توزیع فراوانی وضعیت باروری زنان بارور و نابارور. 51
جدول 4-2- توزیع فراوانی وضعیت سنی در زنان بارور و نابارور 52
جدول 4-3- توزیع فراوانی وضعیت تحصیلی در زنان بارور و نابارور 53
جدول 4-4- توزیع فراوانی وضعیت شغلی در زنان بارور و نابارور 54
جدول 4-5- میانگین و انحراف معیار دلزدگی زناشویی در زنان بارور و نابارور. 55
جدول 4-6- میانگین و انحراف معیار روابط صمیمی با همسر در زنان بارور و نابارور 56
جدول 4-7- میانگین و انحراف معیار باورهای غیرمنطقی در زنان بارور و نابارور. 57
جدول 4-8- نتایج آزمون باکس در مورد پیش­فرض­ تساوی واریانس­های دو گروه در نمرات
دلزدگی زناشویی، روابط صمیمی با همسر و باورهای غیرمنطقی 58
جدول 4-9- نتایج آزمون لوین در مورد پیش­فرض­ تساوی واریانس­های دو گروه در نمرات
دلزدگی زناشویی، روابط صمیمی با همسر و باورهای غیرمنطقی 58
جدول 4-10- نتایج آزمون معناداری تحلیل واریانس چند متغیری بر روی نمرات دلزدگی
زناشویی، روابط صمیمی با همسر و باورهای غیرمنطقی در دو گروه زنان بارور و نابارور 59
جدول 4-11- نتایج آزمون تحلیل واریانس چند متغیری(مانوا) برای مقایسه تفاضل نمرات
دلزدگی زناشویی، روابط صمیمی با همسر و باورهای غیرمنطقی در دو گروه زنان بارور و
نابارور 59
جدول 4-12- نتایج آزمون لوین در مورد پیش­فرض­ تساوی واریانس­های دو گروه در نمره
دلزدگی زناشویی. 60
جدول 4-13- نتایج آزمون تحلیل واریانس یک متغیری(آنوا) برای مقایسه تفاضل نمره
دلزدگی زناشویی در دو گروه زنان بارور و نابارور. 60
جدول 4-14- نتایج آزمون لوین در مورد پیش­فرض­ تساوی واریانس­های دو گروه در نمره
روابط صمیمی با همسر. 61
جدول 4-15- نتایج آزمون تحلیل واریانس یک متغیری(آنوا) برای مقایسه تفاضل نمره روابط
صمیمی با همسر در دو گروه زنان بارور و نابارور. 61
جدول 4-16- نتایج آزمون لوین در مورد پیش­فرض­ تساوی واریانس­های دو گروه در نمره
باورهای غیرمنطقی 62
جدول 4-17- نتایج آزمون تحلیل واریانس یک متغیری(آنوا) برای مقایسه تفاضل نمره باورهای
غیرمنطقی در دو گروه زنان بارور و نابارور. 62
 
 
 
 
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار4-1: توزیع فراوانی وضعیت باروری در زنان بارور و نابارور. 51
نمودار4-2: توزیع فراوانی وضعیت سنی در زنان بارور و نابارور. 52
نمودار4-3: توزیع فراوانی تحصیلات در زنان بارور و نابارور. 53
نمودار4-4: توزیع فراوانی وضعیت شغلی در زنان بارور و نابارور. 54
نمودار 4-5: نمودار میانگین دلزدگی زناشویی در زنان بارور و نابارور 55
نمودار 4-6: نمودار میانگین روابط صمیمی با همسر در زنان بارور و نابارور 56
نمودار 4-7: نمودار میانگین باورهای غیرمنطقی در زنان بارور و نابارور. 57
 
 
 
چکیده:
هدف این پژوهش مقایسه دلزدگی زناشویی، روابط صمیمی با همسر و باورهای غیرمنطقی در زنان نابارور و بارور بود. پژوهش حاضر یک مطالعه توصیفی از نوع علی- مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه زنان نابارور و بارور شهر رشت در سال 1393 بود. نمونه پژوهش شامل 50 زن نابارور بود که با بهره گرفتن از روش نمونه گیری در دسترس و 50 نفر از زنان بارور بود که به شیوه همتاسازی بر اساس سن و تحصیلات انتخاب شدند. برای جمع­آوری داده‌ها از پرسشنامه­های دلزدگی زناشویی، صمیمیت زناشویی و آزمون باورهای غیر منطقی استفاده شد. برای تحلیل داده­ ها از روش تحلیل واریانس چندمتغیری (مانوا) استفاده شد. نتایج تحلیل واریانس چند متغیری نشان داد که بین دو گروه از زنان نابارور و بارور در دلزدگی زناشویی، روابط صمیمی با همسر و باورهای غیرمنطقی تفاوت معناداری وجود دارد. میانگین نمرات زنان نابارور در دلزدگی زناشویی و باورهای غیرمنطقی بیشتر از زنان بارور بود. همچنین میانگین نمرات زنان بارور در روابط صمیمی با همسر بیشتر از زنان نابارور بود. این نتیجه تلویحات مهمی در زمینه آموزش و ارتقای بهداشت روانی زنان نابارور در بر دارد.
کلیدواژه ها: دلزدگی زناشویی، روابط صمیمی با همسر، باورهای غیرمنطقی، ناباروری، زنان

 
 
فصل اول
کلیات پژوهش

1-1- مقدمه
ناباروری[1] و مشکلات فردی و اجتماعی ناشی از آن به عنوان یکی از مسایل مهم زوجین است و این امر از آن نظر قابل توجه است که علاوه بر متغیرهای معین زنانه و مردانه مؤثر در ناباروری (آندومتریوز، اختلال در ساختار رحم، علل عفونی، اختلالات غدد درون ریز، تعداد کم اسپرم، فقدان اسپرم، اسپرم دوسر غیر طبیعی)، 10 درصد از متغیرها در تشخیص ناباروری همچنان ناشناخته هستند و پزشکان علی رغم بررسی‌های تشخیصی متعدد، قادر به تبیین علت ناباروری نیستند. در این موارد با اینکه در سیستم باروری زوجین ایراد واضحی مشهود نیست، ولی بازهم ناموفق هستند، تأثیر عوامل روانشناختی در این دسته از ناباروری‌ها محتمل می‌باشد (بهاسین، کرستر و باکر[2]، 1994).
ناباروری به عنوان عدم توانایی بچه دار شدن بعد از یکسال مقاربت بدون محافظت تعریف می­شود (اسپیروف و فریتز[3]، 2005؛ به نقل از رازیک، هادی فاراگ و شتا[4]، 2014). ناباروری در واقع یک بحران پیچیده زندگی است که از لحاظ روانشناختی، تهدید کننده و از جنبه هیجانی، ناتوان کننده است و مانند سایر فقدانها، انرژی روانشناختی فرد را که معمولاً باید برای بهره‌مندی از زندگی و حل مشکلات صرف شود، تحلیل می‌برد (دارمن و

ادامه مطلب

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
چکیده
در این پایان‌نامه به ارائه یک مدل دو هدفی جدید برای مساله مکان‌یابی-تخصیص پیوسته فازی می‌پردازیم و رویکرد ابتکاری الگوریتم بهینه‌سازی کلونی زنبور را برای حل آن پیشنهاد می‌کنیم. به منظور آزمودن کارایی الگوریتم بهینه­سازی کلونی زنبور، الگوریتم در محیط نرم افزاری متلب پیاده سازی می‌شود. مدل ارائه شده با بهره گرفتن از روش EPSILON CONSTRAINT به مدل تک هدفی تبدیل می‌شود. مساله نمونه با اندازه­های کوچک، توسط نرم افزار لینگو و الگوریتم کلونی زنبور حل می‌شود و جواب‌های خروجی لینگو با جواب‌های بدست آمده از الگوریتم کلونی زنبور، مقایسه می‌شوند.همچنین برای ارزیابی کارایی الگوریتم پیشنهادی از سه شاخص کیفیت، پراکندگی و یکنواختی استفاده می‌شود.در نهایت به این نتیجه می‌رسیم که الگوریتم پیشنهادی ارائه شده در این پایان‌نامه در همه مسایل، توانایی بالایی برای تولید جواب‌های پارتوی متنوع و پراکنده دارد و با بهره گرفتن از مقایسه جواب‌های خروجی لینگو و الگوریتم کلونی زنبور عسل نشان می‌دهیم الگوریتم همواره به سمت جواب‌های بهینه همگرا است.

کلمات کلیدی: مکان‌یابی تخصیص, پیوسته, فازی, کلونی زنبور, بهینه‌سازی دو هدفی, الگوریتم فرا‌ابتکاری.
تقدیم ‌أ
تقدیر ‌ب
چکیده. ‌ج
فهرست مطالب ‌ه
فهرست اشکال ‌ح
فهرست جداول. ‌ط
فهرست مطالب
1- فصل اول 1
مقدمه و کلیات تحقیق 1
1-1- مقدمه. 2
1-2- بیان مساله تحقیق 3
1-3- مفروضات و اهداف مدل 5
1-4- ضرورت انجام تحقیق. 6
1-5- روش‌شناسی تحقیق 8
1-6- جمع‌بندی. 8
2- فصل دوم 9
ادبیات و پیشینه تحقیق. 9
2-1- مقدمه 10
2-2- مکان‌یابی تسهیلات. 11
2-2-1- انواع مسایل مکان‌یابی-تخصیص 12
2-2-1-1- طبقه‌بندی بر اساس فضای جواب 12
2-2-1-2- طبقه‌بندی بر اساس هدف. 13
2-2-1-3- طبقه‌بندی بر اساس ظرفیت تسهیلات. 16
2-2-2- سیر تاریخی مساله مکان‌یابی–تخصیص. 17
2-2-3- سیر تاریخی مساله مکان‌یابی_تخصیص با شرایط عدم قطعیت 23
2-2-4- سیر تاریخی مساله مکان‌یابی–تخصیص چند هدفی 25
2-2-5- مکان‌یابی-تخصیص در زنجیره تامین 26
2-3- سیر تاریخی روش‌های حل مکان‌یابی-تخصیص پیوسته 32
2-3-1- روش‌های دقیق 33
2-3-2- روش‌های ابتکاری. 34
2-3-3- روش‌های فراابتکاری 37
2-4- پیشینه‌ی تحقیق مساله مکان‌یابی-تخصیص پیوسته 40
2-5- نظریه‌ی فازی. 47
2-5-1- تعاریف اولیه 48
2-5-2- نظریه‌ی اعتبار. 51
2-5-3- کاربردهای نظریه‌ی اعتبار 53
2-6- جمع‌بندی. 58
3- فصل سوم. 59
روش تحقیق 59
3-1- مقدمه 60
3-2- تعریف مساله مورد بررسی و مفروضات آن. 60
3-2-1- اندیس‌ها و پارامترها و متغیرهای مدل 61
3-2-2- تبدیل مدل فازی به یک مدل قطعی متناظر. 65
3-2-3- مدل قطعی. 70
3-3- تبدیل مدل دو هدفی به مدل تک هدفی با بهره گرفتن از روشe-constraint. 71
3-4- جمع‌بندی. 74
4- فصل چهارم. 75
نتایج محاسباتی و یافته‌های تحقیق. 75
4-1- مقدمه 76
4-2- الگوریتم بهینه‌سازی کلونی زنبور. 76
4-2-1- ساختار کلی الگوریتم کلونی زنبور عسل 76
4-2-2- ساختار پیشنهادی 78
4-2-2-1- نحوه نمایش جواب. 79
4-2-2-2- چگونگی تولید جواب‌های اولیه 79
4-2-2-2-1- ساختار جستجوی همسایگی متغیر 81
4-2-2-2-2- لیست ممنوع 84
4-2-2-2-3- مسیر جستجو. 84
4-2-2-2-4- شرط توقف و تشکیل جمعیت اولیه جواب‌ها. 85
4-2-2-2-5- به روز رسانی نقطه آرمانی پویا. 87
4-2-2-3- جستجوی موضعی (دسته p1 زنبورها) 87
4-2-2-4- جستجوی همسایگی تصادفی ( دسته‌ی p2 ) 90
4-2-2-5- به‌روز رسانی آرشیو پارتو 92
4-2-2-6- رویه بهبود 92
4-2-2-7- انتخاب جمعیت 92
4-3- نتایج محاسباتی. 93
4-3-1- مقدمه 93
4-3-2- نتایج حل مسایل با اندازه‌های کوچک. 94
4-3-3- شاخص‌های مقایسه‌ای 96
4-3-4- مسایل نمونه. 97
4-3-5- تنظیم پارامترها. 98
4-3-5-1- تنظیم پارامتر با بهره گرفتن از MINITAB. 99
4-3-5-2- تنظیم سایر پارامترها 105
4-3-6- نتایج حل مسایل نمونه 106
4-3-7– مقایسه زمان اجرا. 109
4-3-8- جمع‌بندی 110
5- فصل پنجم. 111
نتیجه‌گیری و پیشنهادها 111
5-1- مقدمه 112
5-2- نتایج حاصل از تحقیق 112
5-3- پیشنهادها برای تحقیقات آتی. 115
فهرست اشکال
شکل 4-6- نمودار حاصل از اجرای نرم افزار MINITAB برای تنظیم پارامتر اندازه‌ی جمعیت. 101
شکل4-7- نمودار حاصل از اجرای نرم افزار MINITAB برای تنظیم پارامتر تعداد زنبورهای دیده‌بان. 102
شکل 4-8- نمودار حاصل از اجرای نرم افزار MINITAB برای تنظیم پارامتر تعداد تکرار در رویه جستجوی همسایگی موازی تکرار شونده. 103
شکل 4-9- نمودار حاصل از اجرای نرم افزار MINITAB برای تنظیم پارامترهای نرخ جهش و تقاطع. 104
شکل 4-10- نمودار حاصل از اجرای نرم افزار MINITAB برای تنظیم پارامتر اندازه‌ی جمعیت 105
 فهرست جداول
جدول 4-1- مسایل نمونه با اندازه‌های کوچک 94
جدول 4-2- نتایج حل مسایل نمونه با اندازه‌های کوچک 95
جدول 4-3- مسایل نمونه با اندازه‌های کوچک و متوسط 97
جدول 4-4- مسایل نمونه با اندازه‌های بزرگ 98
جدول 4-5- سطوح پارامتر‌های BCO 99
جدول 4-6- سطوح پارامترهای NSGA-II 100
جدول 4-7- نتایج حل مسایل با اندازه‌های کوچک و متوسط. 107
جدول 4-8- نتایج حل مسایل با اندازه‌های بزرگ. 108
جدول 4-9– زمان‌های اجرا 109
 

• فصل اول

مقدمه و کلیات تحقیق

ادامه مطلب

عنوان : مطالعه رفتار کاربر در شبکه‌های اجتماعی با تحلیل نقشه های مفهومی فازی

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
چکیده
در جهان امروزی که کاربرد اینترنت و استفاده از شبکه‌های اجتماعی بسیار گسترش یافته است و جوانب مختلف زندگی انسان‌ها را تحت شعاع قرار داده و همچنین تغییر نامحسوس رفتار کاربرها در برخورد با شبکه‌های اجتماعی، تحلیل رفتار کاربر برای سازمان‌ها را بسیار حائز اهمیت کرده است.
بسیاری از عامل‌هایی که در رفتار کاربر تأثیرگذارند دارای قطعیت کافی نیستند. نقشه‌های مفهومی فازی زمانی که از داده‌های نامطمئن استفاده می‌کنیم نقش بسیار مهمی ایفا می‌کند. یکی از ساده‌ترین روش‌ها برای محاسبه و تحلیل مؤثر نقشه‌های مفهومی فازی استفاده از گراف‌های جهت‌دار و ماتریس‌های اتصال است.
تا کنون پژوهش در خور بیانی در زمینه مطالعه رفتار کاربر در شبکه‌های اجتماعی با بهره گرفتن از نقشه‌های مفهومی فازی صورت نگرفته است. در این پایان‌نامه عوامل دخیل در رفتار کاربر در شبکه‌های اجتماعی با بهره گرفتن از روش دلفی از چندین خبره جمع‌آوری شده و با بهره گرفتن از نقشه‌های مفهومی فازی تحلیل شده و روابط بین این عامل‌ها استخراج گردیده است.
کلمات کلیدی: رفتار کاربر، نقشه مفهومی فازی، شبکه‌های اجتماعی

فهرست مطالب

فصل اول – کلیات تحقیق. 1
1-1- مقدمه. 2
1-2- ضرورت مطالعه رفتار کاربر. 2
1-3- نیاز به نقشه‌های مفهومی فازی. 4
1-4- تعریف مسئله. 4
1-5- چالش‌های پیش رو. 5
1-5-1- پویا بودن سامانه. 5
1-5-2- عدم قابلیت تفکیک پارامترهای کیفی. 5
1-6- روش تحقیق. 6
1-7-ساختار پایان‌نامه. 6
فصل دوم – نقشه‌های مفهومی فازی. 8
2-1- مقدمه. 9
2-2- تئوری مجموعه‌های کلاسیک. 9
2-3- تئوری مجموعه‌های فازی. 10
2-4- نقشه‌های شناختی فازی. 12
2-4-1- خصوصیات نقشه‌های مفهومی فازی. 16
2-4-2- انواع نقشه‌های مفهومی فازی. 21
2-5- نتیجه‌گیری. 28
فصل سوم – رفتار کاربر. 29
3-1- مقدمه. 30
3-2- رفتار مصرف‌کننده. 30
3-3- رفتار مصرف‌کننده در اینترنت 33
3-4- رفتار کاربر در شبکه‌های اجتماعی. 34
3-4-1- پارامترهای مربوط به اجتماع 34
3-4-2- پارامترهای مربوط به وب‌سایت 35
3-4-3- پارامترهای مربوط به کاربر. 35
3-5- مدل‌های رفتار خرید 35
3-5-1- مدل رفتار خرید هاوکینز. 36
3-5-2- مدل رفتار خرید هاوارد- شیث 36
3-5-3- مدل رفتار خرید انگل–کولات–بلک ول 36
3-6- مروری بر تحقیقات انجام شده. 37
3-7- نتیجه‌گیری. 39
فصل چهارم – مدل پیشنهادی. 40
4-1- مقدمه. 41
4-2- روند انجام تحلیل. 42
4-2-1- مطالعه موردی و استخراج عامل‌ها 42
4-2-2- عامل‌های مربوط به جامعه. 43
4-2-3- عامل‌های مربوط به کاربر. 48
4-2-4- عامل‌های مربوط به وب‌سایت 61
4-2-5- جدول مقایسه عامل‌ها 71
4-3- روش دلفی. 74
4-4- ماتریس مجاورت FCM. 77
4-5- نقشه مفهومی فازی. 78
4-6- تحلیل FCM. 83
4-7- نتیجه‌گیری. 86
فصل پنجم – نتیجه گیری و پیشنهادها 87
5-1- نتایج 88
5-2- مزایا و موانع 90
5-3- پیشنهاد‌ برای تحقیقات آتی. 90
مراجع 92
 

 
فهرست علائم و نشانه­ها
ATT Attitude
CLT. Culture
DGF Demographical Factors
ECF Economical Factors
ENT. Entertainment
EOI Effective of Information
EXB Exloratory Behaviour
FCM Fuzzy Cognnitive Map
GND. Gender
INF. Informativeness
INV Involvement

ادامه مطلب

عنوان:
مقایسه اثربخشی روش تدریس مبتنی بر شیوه دریافت مفهوم و روش تدریس ساخت­گرایی بر میزان انگیزش پیشرفت، ­­عملکرد و پیشرفت تحصیلی دانش­ آموزان متوسطه

زمستان  3 139

فهرست مطالب
 
سپاسگزاری                                                                                                              ه
تقدیم به                                                                                                                و    فهرست مطالب                                                                                                         ز
چکیده                                                                                                                   1

فصل اول: کلیات پژوهش
مقدمه                                                                                                                  3
بیان مسأله                                                                                                             7
اهمیت و ضرورت پژوهش                                                                                         10
اهداف پژوهش                                                                                                       13
فرضیه ­های پژوهش                                                                                                   14
تعاریف نظری و عملیاتی متغیرها                                                                                  15

فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش
الف-مبانی نظری                                                                                                     19
تدریس چیست                                                                                                       19
انواع روش تدریس­ها و معرفی آن­ها                                                                              20
بررسی و مقایسه روش­های تدریس فعال با روش­های تدریس سنتی                                        21
خلاصه­ای از نظریات چند تن از صاحب­نظران تعلیم وتربیت در باره­ی روش­های تدریس               24
روش­های تاریخی                                                                                                    25
روش­های جدید                                                                                                      26
روش­های تدریس غیر فعال و یکسویه                                                                            26
روش­های تدریس فعال و دوسویه                                                                                 29
روش تدریس مبتنی بر دریافت مفهوم                                                                            33
روش تدریس ساختن­گرایی                                                                                         36
ب)پیشینه پژوهش                                                                                                    40
ج) جمع­بندی                                                                                                         51
 
فصل سوم:روش پژوهش

روش­پژوهش                                                                                                          53
جامعه آماری،­نمونه و روش                                                                                        53
ابزار پژوهش                                                                                                          54
متغیرهای پژوهش                                                                                                    57
روش اجرای پژوهش                                                                                                58
روش تحلیل داده­ ها                                                                                                  59
ملاحظات اخلاقی                                                                                                    59
 
فصل چهارم: یافته­ های پژوهش

الف) یافته­ های توصیفی                                                                                             61
ب)یافته­ های استنباطی                                                                                               63
 
فصل پنچم: بحث ونتیجه گیری
خلاصه پژوهش                                                                                                       76
بحث و نتیجه­گیری                                                                                                   77
محدودیت­های پژوهش                                                                                              79
پیشنهادهای پژوهش                                                                                                 80
فهرست منابع فارسی                                                                                                 81
منابع انگلیسی                                                                                                         86
پیوست ها                                                                                                             88
چکیده­انگلیسی                                                                                                        98
عنوان لاتین                                                                                                            99
 
 
فهرست جداول
 
جدول 2-1:روش تدریس دریافت مفهوم در نگاه جدول                                                                           35
جدول 3-1: توزیع حجم نمونه آماری بر اساس گروه                                                                               54
جدول 3-2: محتوای آموزشی                                                                                                           59
جدول 4-1:یافته های توصیفی گروه آزمایشی اول: روش تدریس مبتنی بر روش ساختگرایی                                61
جدول 4-2:یافته های توصیفی گروه آزمایشی دوم: روش تدریس مبتنی بر روش دریافت مفهوم                            62
جدول 4-3: یافته های توصیفی گروه کنترل: تدریس به روش سنتی                                                             62
جدول 4-4: نتایج آزمون کلموگروف-اسمیرنوف برای آزمون نرمال بودن توزیع داده ها                                      63
جدول 4-5 : نتایج آزمون برابری واریانس گروه ها                                                                                 64
جدول 4-6: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد خودکارآمدی                                                  64
جدول 4-7: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد تاثیرات هیجا                                                  65
جدول 4-8: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد برنامه ریزی                                                   65
جدول 4-9: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد فقدان کنترل پیامد                                            65
جدول 4-10: مقایسه زوجی اثرات روش های آموزشی بر فقدان کنترل پیامد                                                     66
جدول 4-11: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد انگیزش                                                      66
جدول 4-12: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر عملکرد تحصیلی (کل)                                         66
جدول 4-13: مقایسه زوجی اثرات روش های آموزشی بر عملکرد تحصیلی کل                                                 67
جدول 4-14: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر میزان پیشرفت تحصیلی                                        67
جدول 4-15: مقایسه زوجی اثرات روش های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی                                                     67
جدول 4-16: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر میزان انگیزش پیشرفت                                         68
جدول 4-17: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد خودکارآمدی                                                68
جدول 4-18: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد تاثیرات هیجانی                                             69
جدول 4-19: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد برنامه ریزی                                                 69
جدول 4-20: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد فقدان کنترل پیامد                                          69
جدول 4-21: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر بعد انگیزش                                                      70
جدول 4-22: تحلیل کواریانس اثرات روش های آموزشی بر عملکرد تحصیلی (کل)                                         70
جدول 4-23: تحلیل کواریانس اثرات روش های تدریس آموزشی بر بعد خودکارآمدی                                      70
جدول 4-24: تحلیل کواریانس اثرات روش تدریس آموزشی بر بعد تاثیرات هیجانی                                         71
جدول 4-25: تحلیل کواریانس اثرات روش تدریس آموزشی بر بعد برنامه ریزی                                              71
جدول 4-26: تحلیل کواریانس اثرات روش تدریس آموزشی بر بعد فقدان کنترل پیامد                                       71
جدول 4-27: مقایسه زوجی اثرات روش های آموزشی بر فقدان کنترل پیامد                                                     71
جدول 4-28: تحلیل کواریانس اثرات روش تدریس آموزشی بر بعد انگیزش                                                   72
جدول 4-29: مقایسه زوجی اثرات روش های آموزشی بر انگیزش                                                                 72
جدول 4-30: تحلیل کواریانس اثرات روش تدریس آموزشی بر عملکرد تحصیلی (کل)                                     72  جدول 4-31: مقایسه زوجی اثرات روش های آموزشی بر عملکرد تحصیلی                                                      72
جدول 4-32: تحلیل کواریانس اثرات روش تدریس آموزشی بر پیشرفت تحصیلی                                            73
جدول 4-33: مقایسه زوجی اثرات روش های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی                                                      73
جدول 4-34: تحلیل کواریانس اثرات روش تدریس آموزشی بر پیشرفت تحصیلی                                            73
جدول 4-35: مقایسه زوجی اثرات روش های آموزشی بر پیشرفت

ادامه مطلب

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
فهرست مطالب
عنوان                                                                                                      صفحه  
فهرست جداول. ث‌
فهرست شکل ها و نمودارها ج‌
فصل اول: کلیات تحقیق 1
1-1. مقدمه. 2
1-2. تعریف مسئله. 3
1-3. اهداف تحقیق 6
1-4. مفروضات مسئله. 6
1-5. جنبه های نوآوری تحقیق 7
1-6. محتویات تحقیق 7
فصل دوم: ادبیات تحقیق 8
2-1. مقدمه. 9
2-2. پردازش بدون انتظار. 14
2-2-1. سیستم تولید جریانی با دو ماشین 14
2-2-2. سیستم تولید جریانی با بیش از دو ماشین 15
2-2-3. سیستم تولید جریانی منعطف. 16
2-3. زمان نصب وابسته به توالی کارها 18
2-3-1. سیستم های تولید جریانی 19
2-3-2. سیستم های تولید جریانی بدون انتظار. 20
2-4. محدودیت کاری ماشین آلات. 21
2-5. استراتژی های مدیریت تولید. 22
2-6. تابع هدف. 24
2-7. جمع بندی 25
فصل سوم: مدل ریاضی پیشنهادی 26
3-1. مقدمه. 27
3-2. تعریف مسئله. 27
3-2-1. مفروضات مسئله. 28
3-3. مدل پیشنهادی 29
3-3-1. پارامترهای ورودی مسئله. 29
3-3-2. متغیرهای تصمیم گیری مسئله. 30
3-3-3. تابع هدف. 31
3-3-4. محدودیت ها 32
3-4. اعتبارسنجی مدل. 37
3-4-1. اعتبارسنجی مدل به کمک مساله حل شده 37
3-4-2. اعتبار سنجی مدل به کمک مسئله تولیدی 38
3-5. تعیین پیچیدگی مسئله. 40
3-6. جمع بندی 42
فصل چهارم: الگوریتم های فراابتکاری پیشنهادی و نتایج محاسباتی 43
4-1. مقدمه. 44
4-2. الگوریتم سیستم ایمنی مصنوعی 45
4-2-1. شمای کلی الگوریتم سیستم ایمنی مصنوعی 47
4-2-2. مفاهیم الگوریتم تولید انتخابی سیستم ایمنی مصنوعی و نحوه بکارگیری آنها 48
4-2-2-1. کدگذاری جواب 48
4-2-2-2. تولید جامعه اولیه 50
4-2-2-3. تابع تطابق. 52
4-2-2-4. عملگر تکثیر. 52
4-2-2-5. عملگر جهش. 53
4-2-2-6. شروط توقف. 54
4-3. الگوریتم تبرید شبیه سازی شده با رویکرد ابری 56
4-3-1. شمای کلی الگوریتم تبرید شبیه سازی شده 57
4-3-2. تئوری ابری 57
4-3-3. الگوریتم تبرید شبیه سازی شده با رویکرد ابری 59
4-3-3-1. مفاهیم الگوریتم تبرید شبیه سازی شده با رویکرد ابری و نحوه بکارگیری آنها 59
4-3-3-1-1. نمایش جواب 60
4-3-3-1-2. تابع ارزیابی جواب 60
4-3-3-1-3. تولید جواب همسایگی 61
4-3-3-1-4. معیار پذیرش جواب 61
4-3-3-1-5. فرایند تبرید. 61
4-4. مسائل آزمایشی 63
4-5. تنظیم پارامترهای الگوریتم ها(کالیبراسیون) 66
4-5-1. تنظیم پارامترهای الگوریتم سیستم ایمنی مصنوعی 67
4-6.  ارزیابی عملکرد الگوریتم ها 71
4-7. جمع بندی 76
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات 77
5-1. نتیجه گیری و پیشنهادات آتی 78
فهرست منابع. 81

فهرست جداول

عنوان                                                                                                      صفحه  
جدول 2-1. نمادهای متداول برای . 10
جدول 2-2. نمادهای متداول برای . 11
جدول 2-3. نمادهای متداول برای . 12
جدول 2-4. مسائل تولید جریانی با محدودیت پردازش بدون انتظار. 16
جدول 2-5. مسائل سیستم تولید جریانی با محدودیت زمان نصب وابسته به توالی کارها 20
جدول 2-6. مسائل سیستم تولید جریانی با محدودیت حجم کاری ماشین آلات. 22
جدول 2-7. مسائل با محدودیت استراتژی های ترکیبی مدیریت تولید. 24
جدول 2-8. مسائل سیستم تولید جریانی با تابع هدف های تولید به موقع. 25
جدول 3-1. تغییرات اعمال شده در مدل پیشنهادی جهت اعتبارسنجی 37
جدول 3-2. داده های لازم جهت پیاده سازی مدل ریاضی 39
جدول 4-1. پارامترهای تولید شده تصادفی. 64
جدول 4-2. مسائل آزمایشی تولید شده. 65
جدول 4-3. سطوح ارائه شده برای تنظیم پارامترهای الگوریتم تبرید شبیه سازی شده با رویکرد ابری. 69
جدول 4-4. جدول آرایه های متعامد L9. 70
جدول 4-5. میانگین مقادیر  به ازای پارامترها و سطوح آنها. 70
جدول 4-6. نتایج  الگوریتمه ای سیستم ایمنی مصنوعی و تبرید شبیه سازی شده با رویکرد ابری. 72

فهرست شکل ها و نمودارها

عنوان                                                                                                      صفحه  
شکل 3-1. نمای کلی مسئله مورد بررسی 28
شکل 3-2. گانت چارت جواب بهینه مسئله طراحی شده جهت اعتبارسنجی مدل ریاضی. 40
شکل 3-4. سلسله مراتب پیچیدگی در توابع هدف مسائل زمانبندی [6]. 41
شکل 3-3. سلسله مراتب پیچیدگی در مسائل کارگاهی زمانبندی [6]. 41
شکل 4-1. نمایش کدگذاری جواب در الگوریتم سیستم ایمنی مصنوعی. 49
شکل 4-2. نمایش نحوه افراز فضای جواب در الگوریتم سیستم ایمنی مصنوعی. 52
شکل 4-3. شبه برنامه الگوریتم سیستم ایمنی مصنوعی. 56
شکل 4-4. نمایش سه ویژگی یک ابر با توزیع نرمال [35]. 58
شکل 4-5. مقایسه فرایند تبرید دما در دو الگوریتم [35]. 60
شکل 4-6. شبه برنامه الگوریتم تبرید شبیه سازی شده با رویکرد ابری. 63
شکل 4-7. نمودار مقادیر مختلف . 69

ادامه مطلب