دانشگاه آزاد اسلامی
واحد بندرعباس
دانشکده علوم انسانی
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته روان شناسی(M.A.)
گرایش: تربیتی
عنوان:
بررسی نقش هوش معنوی و راهبرد های یادگیری خودتنظیمی بر عملکرد تحصیلی دانشجویان پسر دانشگاه فرهنگیان شهید بهشتی بندرعباس
استاد راهنما :
دکتر دکتر اقبال زارعی
اردیبهشت94
(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده:.1
فصل اول: کلیات تحقیق
1-1. مقدمه3
1-2. تعریف و بیان مسأله:6
1-3. اهمیت و ضرورت انجام تحقیق:10
1-4. اهداف پژوهش11
1-4-1.هدف کلی :11
1-4-2.اهداف جزئی : .11
1-5. فرضیه های پژوهش:11
1-6. تعریف واژه ها و اصطلاحات:.12
1-6-1. تعاریف مفهومی.12
1-6-2. تعاریف عملیاتی:13
فصل دوم : مروری بر تحقیقات انجام شده(ادبیات و مستندات ، چارچوب ها و مبانی ، سابقه و پیشینه تحقیق)
2-1 مقدمه :.15
2-2 گستره نظری مسأله مورد پژوهش :.15
2- 2-1 مفاهیم هوش :15
2-2-1- 1 هوش :15
2-2-1-2 تعریف هوش :.16
2-2-1-3 انواع هوش :.17
2-2-1-3-1 هوش بدنی (PQ) :18
2-2-1-3-2 هوش عقلانی (IQ) :.18
2-2-1-3-3 هوش هیجانی (EQ) :18
2-2-1-3-4 هوش معنوی (SQ):.19
2-2- 1-4 عوامل تعیین کننده هوش :19
2-2-1-5 معنویت :20
2-2-1-5-1 دیدگاه های مختلف در زمینه معنویت :23
2-2-1-5-1-1 دیدگاه الکینز :.23
2-2-1-5-1-2 دیدگاه فریدمن و مکدونالد :23
2-2-1-5-1-3 دیدگاه گاردنر :24
2-2-1-5-1-4 دیدگاه ویلیام وست :.24
2-2-1-5-1-5 دیدگاه گروم :24
2-2-1-5-1-6 دیدگاه ویگلزورث :.24
2-2-1-5-2 تعاریف هوش معنوی :25
2-2-1-5-3 ابعاد هوش معنوی :.28
2-2-1-5-4 مؤلفه های هوش معنوی از دیدگاه های مختلف :.30
2-2-1-5-4-1 دیدگاه ایمونز :.32
2-2-1-5-4-2 دیدگاه فریدمن و مکدونالد :.33
2-2-1-5-4-3دیدگاه نوبل و وگان :.33
2-2-1-5-4-4 دیدگاه بروس لیچفیلد :.33
2-2-1-5-4-5 دیدگاه مک مولن :34
2-2-1-5-5 مؤلفه های هوش معنوی در اسلام :.34
2-2-1-5-6 مدل های هوش معنوی :35
2-2-1-5-6-1مدل چهار مؤلفه ای کینگ :.35
2-2-1-5-6-1-1 درک معنی فردی :35
2-2-1-5-6-1-2 آگاهی متعالی :.35
2-2-1-5-6-1-3 تفکر انتقادی وجودی :35
2-2-1-5-6-1-4 حالات هوشیاری بسط یافته :35
2-2-1-5-6-2 مدل زهر و مارشال :35
2-2-1-5-6-3 مدل پنچ مؤلفه ای ایمونز :.36
2-2-1-5-6-4 مدل پنج مؤلفه ای سیسک :37
2-2-1-5-6-4-1 ارزش های بنیادین :.37
2-2-1-5-6-4-2 فضایل بنیادین :37
2-2-1-5-6-4-3 تجارب بنیادین :.37
2-2-1-5-6-4-4 قابلیت های بنیادین :37
2-2-1-5-6-4-5 نظام های نمادین :.37
2-2-1-5-6-5 مدل امرم :37
2-2-1-5-6-5-1 هوشیاری :.38
2-2-1-5-6-5-1-1 دقت(توجه) :...38
2-2-1-5-6-5-1-2آگاهی فراعقلانی :.38
2-2-1-5-6-5-1-3 عمل (تمرین) :.38
2-2-1-5-6-5-2 متانت :.38
2-2-1-5-6-5-2-1 تقدیس :38
2-2-1-5-6-5-2-2عشق :.38
2-2-1-5-6-5-2-3 توکل :.38
2-2-1-5-6-5-3 معنا :.38
2-2-1-5-6-5-4 تعالی :.38
2-2-1-5-6-5-4-1 ارتباط کامل، متقابل و مستقیم به شیوهای عقلانی: .38
2-2-1-5-6-5-4-2 کلنگری :.39
2-2-1-5-6-5-5 صداقت :39
2-2-1-5-6-5-5-1 پذیرش :.39
2-2-1-5-6-5-5-2 صراحت :.39
2-2-1-5-6-5-6 تسلیم آرام و بی دغدغه :39
2-2-1-5-6-5-6-1 آرامش :.39
2-2-1-5-6-5-6-2 عدم خودخواهی و فروتنی :.39
2-2-1-5-6-5-7 وابستگی درونی :.39
2-2-1-5-6-5-7-1 آزادی درونی به همراه فعالیت معقول :39
2-2-1-5-6-5-7-2 آزادی
ادامه خواندن:.39
