عنوان تحقیق:

 

 

بررسی عوامل تاثیر گذار بر یادگیری سازمانی و اندازه گیری آن در در شبکه بهداشت و درمان خنج

 

 

 استاد راهنما:

 

 

آقای مسعود بیرجندی(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)فهرست مطالب   با توسعه دانش، فناوری و گسترش حیطه های کسب و کار بنگاه های اقتصادی گسترش یافته و به محیطی رقابتی و پر از چالش تبدیل گردیده است و در این اثناء، پاردایمهای جدیدی ظاهر شده که بقاء را برای بسیاری از بنگاه ها، شرکت ها و سازمان ها دشوار ساخته اند. در چنین محیطی طبیعی است که امتیازهای رقابتی در جریان یادگیری و آموزش در سطح کارکنان سازمان مطرح شود. به عبارتی، محوریت پارادایم های جدید یادگیری است. بنابراین، سازمان هایی موفقتر هستند که بهتر و زودتر از رقبا یاد بگیرند و این یادگیری را در فرایندهای کاری خود نشان دهند(علوی، 1385).امروز دیگر سازمانهای بزرگ و پیچیده‌ای که دهه‌های قبل بوجود آمده بودند کار ساز نیستند و حکم دایناسورهایی را دارند که توان تطبیق خود با محیط را نداشتند و محکوم به فنا شدند. سازمانهای بزرگ با ساختارهای سنتی توان و انعطاف لازم جهت همسویی با تغییرات محیط پیرامون بویژه با توجه به مسایل جهانی شدن را ندارند و برای بقای خود ناچارند یا تغییر ساختار دهند یا خود را به ابزارهایی مجهز کنند تا توان مقابله با تغییرات جهانی را به دست آورند. یکی از مهمترین این ابزارها، ایجاد سازمان یادگیرنده و نهادینه کردن یادگیری سازمان است.(خلیلی عراقی، 1382)موفق‌ترین سازمانها، چنانچه دچار فقر یادگیری شوند، اگرچه به حیات خود ادامه می دهند، اما هرگز تمامی قابلیت‌های خود را به فعلیت در نمی‌آورند. یعنی یادگیری سازمانی برای سازمانها کلید اصلی دستیابی به پایداری محسوب شده و تنها مزیت پایدار آنها به حساب می‌آید.(لشکر بلوکی،1382).یادگیری سازمانی ، شامل یادگیری فردی و گروهی است که تغییری در تفکر سازمان برای یادگیری ایجاد می‌کنند. و در این جهت سازمانها قابلیت تفکر منتقدانه و خلاق را توسعه می‌دهند و خود را با تغییرات محیطی همسو، و نسبت به تغییرات محیطی در سریعترین زمان ممکن پاسخ مناسب می‌دهند، در این زمینه همیشه از رقبا یک گام جلوتر هستند. و در نهایت سازمانی به عنوان سازمان یادگیرنده بوجود می‌آورند.این پژوهش شامل پنج فصل به شرح زیر می‌باشد.فصل اول- کلیات پژوهش: مقدمه و سازماندهی، بیان مسأله ،هدف پژوهش، ضرورت و اهمیت پژوهش ، سؤالهای پژوهش، متغیرهای پژوهش ، واژگان تخصصی ، قلمرو پژوهش.فصل دوم- شامل پیشینه پژوهش، نظریات مختلف درباره یادگیری سازمانی ، راهکارهای ارتقاء آن و سازمانهای یادگیرنده و چارچوب مفهومی پژوهش.فصل سوم- شامل روش پژوهش، روش های آماری و نحوه جمع آوری اطلاعات استفصل چهارم- شامل یافته‌ها و تجزیه و تحلیل آنهاست.فصل پنجم- شامل نتیجه‌گیری و پیشنهادات است.تعداد صفحه : 112قیمت : 14700 تومان

فصل اولکلیات تحقیق 8
مقدمه: 9
بیان مسأله: 10
اهمیت  موضوع: 11
هدفهای پژوهش: 12
پرسشهای پژوهش: 13
روش پژوهش: 13
قلمرو پژوهش: 14
متغیرهای پژوهش: 14
فصل دوم:ادبیات و پیشینه تحقیق 16
2-1- اهمیت یادگیری: 17
2-2- تعریف یادگیری: 17
2-3- دانش‌شناسی و نظریه‌های یادگیری 19

ادامه خواندن

  عنوان:

رابطه باورهای ارتباطی و سبک های دلبستگی با صمیمیت زناشویی

 آذر ماه1393

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

عنوان                                                                                                                             صفحه
چکیده.	1
فصل یکم: مقدمه
مقدمه	3
بیان مسأله.	3
اهمیت و ضرورت	6
اهداف پژوهش.	7
‌هدف کلی	7
‌اهداف ویژه	7
فرضیه‌های پژوهش	7
تعریف متغیرها.	8
فصل دوم: پیشینه پژوهش
بخش اول: گستره نظری مربوط به ازدواج ـ خانواده .	10
ازدواج.	10
زوج به عنوان یک سیستم منحصر به فرد.	10
دلایل ازدواج   .	12
خانواده  .	12
شکل های گوناگون خانواده.	13
بخش دوم : گستره نظری مربوط به صمیمیت زناشویی .	14
مبانی نظری در مورد صمیمیت ..	15
مدل ترکیبی وارینگ	15
دیدگاه رشدی فارمن .	16
نظریه دلبستگی جانسون و ویفن .	18
رویکرد تعاملی باگازوری	19
دیدگاه ترکیبی جُسلسُن .	20
رویکرد تکاملی شارپ	23
علل بروز مشکلات  ناشی از صمیمیت ..	24
نظریه درک برابری والستر	25
عوامل مؤثر در زندگی زناشویی موفق	26
عواملی که سازگاری زناشویی را دشوار می‌سازد .	28
بخش سوم: گستره نظری مربوط به دلبستگی .	30
نظریه‌های مختلف در مورد دلبستگی.	34
نظریه روان‌تحلیل‌گری.	34
نظریه ماهلر .	35
نظریه وینی کات	36
نظریه بالبی	37
سبک های دلبستگی	37
سبک دلبستگی ایمن	38
سبک دلبستگی ناایمن( اجتنابی و دوسوگرا).	39
سبک های دلبستگی از نظر هازان و شیور .	40
ثبات سبک های دلبستگی.	41
بخش چهارم: گستره نظری مربوط به باورهای ارتباطی غیرمنطقی و انواع آن ها.	43
باورهای غیرمنطقی مؤثر در اختلالات زناشویی	43
باورهای ارتباطی و تعارضات زناشویی.	46
مواضع نظریه‌پردازان درباره موضوع مورد پژوهش .	46
نظریه رفتار درمانی  عقلانی ـ هیجانی	46
دیدگاه الیس در ارتباط با مشکلات زناشویی	50
نظریه شناخت درمانی  (آرون بک) .	52
دیدگاه آرون بک در ارتباط با مشکلات زناشویی	53
بررسی باورهای ارتباطی از دیدگاه  نظریه عقلانی-عاطفی-رفتاری و نظریه شناخت درمانی .	53
1-  باور تخریب کنندگی مخالفت	53
2-  باور وحشتناکی	54
3-  باور تایید دیگران	54
4-   باور توقع ذهن خوانی	54
5-   باور عدم تغییر پذیری همسر	54
6-   باور کامل گرایی جنسی	54
7-   باور در مورد تفاوتهای جنسیتی	55
بخش چهارم: پیشینه پژوهش.	55
الف) تحقیقات انجام شده داخل کشور.	55
ب) تحقیقات انجام شده در خارج از کشور	58
فصل سوم: روش‌ پژوهش
روش پژوهش	63
جامعه  پژوهش	63
نمونه و روش نمونه گیری	63
روش جمع آوری اطلاعات	64
1) سیاهه باورهای ارتباطی .	64
2) مقیاس تجربه روابط نزدیک.	65
3) مقیاس صمیمیت زناشویی.	66
شیوه اجرای پژوهش	67
روش تجزیه و تحلیل داده‌ها	67
فصل چهارم:  تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه.	69
الف. توصیف اطلاعات جمعیت شناختی	69
1) سن	69
2) تحصیلات	70
3) مدت ازدواج.	70
4) تعداد فرزندان.	71
ب. تحلیل فرضیه های پژوهش	71
الف. فرضیه اصلی.	71
ب. فرضیه های فرعی.	73
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری	79
محدودیت‌ها	85
پیشنهادات.	85
الف. پیشنهادات پژوهشی	85
ب. پیشنهادات کاربردی	86
فهرست منابع	87
منابع فارسی	87
منابع لاتین.	91
پیوست‌ها.	92
چکیده انگلیسی.	97

مقدمه

ازدواج در مقایسه با سایر روابط انسانی، بهترین فرصت برای تجربه خوشبختی، حمایت اجتماعی و صمیمیت است و افراد را به گونه­ای به هم پیوند می­دهد که در روابط دیگر میسر نیست (فاورز[1]، 2003: به نقل از شریفی، 1390). پیمان ازدواج قادر است بسیاری از نیازهای فردی و اجتماعی زن و مرد را در قالب ارتباطات جسمانی و جنسی، روانی- اجتماعی و دیگر قراردادهای عرفی و اجتماعی برآورده سازد. ازدواج در مقایسه با دیگر ارتباطات انسانی دامنه­ای وسیع گسترده دارد و دارای ابعاد زیستی، اقتصادی، عاطفی و نیز روانی- اجتماعی است (نوابی نژاد، 1380). صمیمیت[2] در ازدواج حائز اهمیت فراوانی است، زیرا تعهد زوجین به ثبات رابطه را محکم می کند و به طور مثبتی با سازگاری و رضایت زناشویی همراه است. به نظر هات فیلد[3](1988؛ به نقل از اعتمادی، 1387) صمیمیت شامل فرایندی است که در آن افراد تلاش می کنند به یکدیگر نزدیک شوند و شباهت ها و تفاوت هایشان را در احساسات، افکار و رفتارها را کشف کنند. مطالعات نشان می دهد که برخورداری از صمیمیت در میان زوج های متاهل، از عوامل مهم ایجاد ازدواج های پایدار است (کرافورد و آنگر[4]، 2004؛ به نقل از اعتمادی،1387) و اجتناب از برقراری روابط صمیمانه، از عواملی است که موجب شکست در زندگی خانوادگی می شود (بلوم[5]، 2006؛ به نقل از اعتمادی،1387).

دلبستگی از مفاهیم مهمی است که در اوان کودکی  در افراد شکل می گیرد و دید فرد را نسبت به دنیا و اطرافیان از جمله پدر و مادر شکل می دهد و تاثیرات آن تا برزگسالی ادامه دارد، علی الخصوص در روابط زناشویی و روابط زوجی متبلور خواهد بود.  در این بین در فرد باورهایی شکل می گیرد که بر رفتار و افکار وی در رابطه با اطرافیان و نحوه ارتباط برقرار کردن با آن ها تاثیر می گذارد. از جمله این باورها می توان به باورهای ارتباطی اشاره کرد. منظور از باورهای ارتباطی در روابط زناشویی، عقیده یا ذهنیتی است که زن و شوهر نسبت به ارتباط زناشویی خود دارند و آن را به عنوان واقعیت پذیرفته اند.

 

بیان مسئله:

خانواده از ارکان عمده و نهاد اصلی هر جامعه ای به شمار می رود و کانون اصلی ظهور عواطف انسانی و روابط صمیمانه میان افراد است. خانواده نهادی است اجتماعی و مانند آیینه ای عناصر اصلی جامعه را در خود دارد و انعکاسی از نابسامانی ها، کج کاری ها و کارکردهای معقول و مناسب اجتماع است. ازدواج و روابط زوجی دارای ویژگی هایی است از جمله دارای گذشته، حال و آینده می باشد که تمرکز افراطی بر هیچ یک از این مقاطع زمانی صحیح نیست. به نظر اغلب مشاوران زناشویی، هر چه عمر زندگی زناشویی بیشتر می شود، میزان ارضای متقابل کاهش می یابد. در حالی که بر حسب طول عمر زناشویی میزان رضایت طرفین باید افزایش یابد و شادابی و سرزندگی در زندگی مشترک زوج ها رشد کند. همانطور که زوجین بعد از ازدواج باید

ادامه خواندن

 متقابل میان اجزای سرمایه های فکری(سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری،سرمایه مشتری) واثرات این سرمایه ها فکری بر عملکرد سازمانی بانک رفاه کارگران

دانشگاه پیام نور

 

گروه مدیریت

 

 

 

عنوان تحقیق:

 

 

«بررسی روابط متقابل میان اجزای سرمایه های فکری(سرمایه انسانی، سرمایه ساختاری،سرمایه مشتری) واثرات این سرمایه ها فکری بر عملکرد سازمانی بانک رفاه کارگران

 

 

استاد راهنما:

 

 

 

زمستان 93

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)با ورود به اقتصاد دانشی،دانش در مقایسه با سایر عوامل تولید مانند زمین و سرمایه و ماشین آلات و. . از ارجحیت بیشتری برخوردار شده استبه طوریکه در این اقتصاد،دانش به عنوان مهمترین عامل تولید محسوب می شود و از آن به عنوان مهمترین مزیت رقابتی سازمانها یاد برده می شود (Seetharaman et al.,2002).یکی از ویژگیهای این دانش این است که نامشهود است یعنی غیر قابل لمس و غیر قابل محسوس  است و ارزشگذاری و اندازه گیری آن خیلی سخت و مشکل است در صورتی که در گذشته سازمانها با بهره گرفتن از روش های حسابداری قادر بودند تا ارزش و اندازه عوامل تولید خودرا بطور کامل محاسبه کنند. امروزه این روش های حسابداری دیگر دارای کارایی لازم نیستند (Sullivan et al.,2000).دانش به عنوان یکی از مهمترین اجزای داراییهای نامشهود محسوب می شود.اگر در گذشته بیشتر داراییهایسازمانها مشهود بودهاند ولی امروزه قسمت اعظم داراییهای سازمانها نامشهود هستند (Sullivan et al.,2000).در این اقتصاد دانشی،موفقیت سازمانها به توانایی مدیریت این داراییهای نامشهود بستگی دارد و برای اینکه بتوانیم این داراییها را مدیریت کنیم ابتدا می بایستی  آنها را شناسایی واندازه گیری کرده  و در نهایت می توانیم آنها را مدیریت کنیم (San`chez et al.,2000).با ورود به اقتصاد دانشی ،ما به مدل جدیدی از داراییهای سازمانی نیاز داریم.بطور کلی داراییهای سازمانی را می توان به 2 دسته کلی تقسیم کرد :1-داراییهای مشهود:این داراییها شامل داراییهای فیزیکی و مالی هستند که بطور تقریبا کامل در تراز نامه شرکتها منعکس می شود. این داراییها تحت اصول اقتصاد کمیابی عمل می کنند یعنی با استفاده بیشتر از آنها، از ارزش آنها کاستهمی شود.2-داراییهای نامشهود: این داراییها هم به دو دسته کلی تقسیم می شوند :2-1:داراییهای نامشهودی که به وسیله قانون حمایت شده اند و به آنها عنوان مالکیت معنوی را داده اند و شامل حق امتیازها وکپی رایتها و فرانشیز وعلایم ومارکها تجاری است. برخی از موارد آن در ترازنامه منعکس می شوند.2-2:سایر داراییهای نامشهود که شامل سرمایه های  فکری است که تحت اصول اقتصاد فراوانی عمل می کنند یعنی با استفاده بیشتر از آنها، از ارزش آنها کاسته نمی شود و معمولا در ترازنامه منعکس نمی شوند (Tayles et al .,2002).در این فصل ازتحقیق، محقق به طور خلاصه و با توجه به موضوع تحقیق، به بیان مساله اصلی پژوهش و تشریح و بیان موضوع، ضرورت انجام تحقیق، فرضیه های تحقیق، اهداف اساسی از انجام تحقیق، روش تحقیق، روش های گردآوری اطلاعات، نمونه و جامعه آماری، روش نمونه گیری و روش های تجزیه و تحلیل اطلاعات پرداخته، و در پایان اصطلاحات و واژه های تخصصی مطرح می گردند.

مقدمه

مسأله اصلی تحقیقاین امر مسلمی است که پژوهش های کاربردی، مساله مدار هستند. بدین معنی که تمام فرآیند پژوهش، از اولین گام های مشاهده تا آخرین مراحل استنتاج، می باید حول یک یا چند مساله یا مشکل دور بزند. بنابر این، روشن کردن مشکل یا مساله در یک تحقیق علمی و کاربردی، یکی از ضروری ترین و اولین گام های پژوهش است. اگر مساله خوب روشن یا تبیین نشود، تمام مراحل بعدی فرایند تحقیق از قبیل: جمع آوری اطلاعات و استنتاجات یا نتیجه گیری، دچار مشکلات و نواقصی خواهد شد که ناشی از خود آن مراحل نیست، بلکه ناشی از روشن نبودن و بیان نادرست مساله است. بنابر این شاید اغراق نباشد که بعضی از محققان معتقدند که خوب و درست روشن کردن مساله، معادل نیمی از فعالیت های پژوهشی است.ابتدا لازم است تا مدل مفهومی تحقیق نمایش داده شود، تا سئوالات تحقیق از روی مسیر مربوطه مشخص گردند.شکل 1-1) مدل مفهومی تحقیق

در این تحقیق با توجه به مدل مفهومی تحقیق سوالات زیر مطرح می گردند:

• آیا میان اجزای سرمایه های معنوی،ارتباط معنادار ومثبتی وجود دارد ؟
• آیا بین سرمایه انسانی و سرمایه مشتری ارتباط معنادار و مثبتی وجود دارد ؟
• آیا بین سرمایه انسانی و سرمایه ساختاری ارتباط معنادار و مثبتی وجود دارد ؟
• آیا بین سرمایه ساختاری و سرمایه مشتری ارتباط معنادار و مثبتی وجود دارد ؟

2.آیا  اجزای سرمایه های فکری موجب بهبودعملکرد سازمانی  میشود؟

• آیا سرمایه مشتری موجب بهبود عملکرد سازمانی می شود ؟
• آیا سرمایه ساختاری موجب بهبود عملکرد سازمانی می شود؟
• آیا سرمایه انسانی موجب بهبود عملکرد سازمانی می شود؟

تشریح و بیان موضوعدر یک تعریف ساده، سرمایه فکری،عبارتست از تفاوت بین ارزش بازاری و ارزش دفتری داراییهای یک شرکت(Seetharaman et al.,2009). در تعریف دیگر، از سرمایه فکری به عنوان همه فرآیندهاو داراییهایی نام برده می شود که معمولا در تراز نامه منعکس نمی شوند (Bontis et al.,2000). متاسفانه هیچ تعریف جهانشمولی از سرمایه های فکری وجود ندارد.خود این سرمایه های فکری هم دارای یکسری اجزایی هستند که در یک طبقه بندی ساده شامل سه نوع سرمایه انسانی،سرمایه ساختاری و سرمایه مشتری می باشد (Bontis et al.,2000).سرمایه انسانی:شامل ذخیره دانش اعضای یک سازمان است که شامل شایستگها و طرزفکرهای کارکنان است.سرمایه ساختاری:شامل همه مخازن دانش غیر انسانی در یک سازمان است که شامل پایگاه داده ها ،چارتهای سازمانی و فرآیندها و استراتژیها و . .است که به سازمان ارزشی فراتر از مواد آن می دهد.سرمایه مشتری:عبارتست از دانش گرفته شده در کانالهای بازاریابی و روابط مشتری یک سازمان است (Bontis et al.,2000).طبقه بندیهای مختلفی از سرمایه های فکری ارائه شده است.(Seetharaman et al.,2002andPetty et al.,2000 and Chen et al.,2004).بطور کلی باید گفت که مهمترین جز اصلی و اساسی سرمایه فکری،سرمایه انسانی است و دو سرمایه دیگر تابعی از سرمایه انسانی است (Chen et al., 2004).متاسفانه سازمانها به این سرمایه های فکری توجهی ندارند و از نقش آنها در تحقق

ادامه خواندن

عات خودرو)

 

 

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد رشت

 

دانشکده  مدیریت و حسابداری – گروه مدیریت بازرگانی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد

 

رشته : مدیریت بازرگانی          گرایش :بازاریابی

 

 

 

 عنوان:

 

تاثیریکپارچه سازی زنجیره تامین بر عملکرد تجاری شرکت ها از طریق افزایش رقابت پذیری(شرکت های تولیدی قطعات خودرو)

 

 

 

استاد راهنما

 

دکتر حسین گنجی نیا

 

  

 

زمستان 1392برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)346789910 12121315171818303133404043444752565959616363636467686869737374747677777981828695959697100103103103107108109109110115 جدول (17جدول (29جدول (39جدول (44جدول (46جدول (67جدول (76جدول (76جدول (78جدول (82جدول (83جدول (84جدول (84جدول (85جدول (85جدول (88جدول (88جدول (91جدول (91جدول (94جدول (94جدول (99جدول (104جدول (105جدول (106 نمودار (82نمودار (84نمودار (85نمودار (86نمودار (87نمودار (89نمودار (90نمودار (92نمودار (93نمودار (95نمودار (96   شکل (8شکل (20شکل (23شکل (26شکل (28شکل (30شکل (32شکل (34شکل (51 امروزه اصل پذیرفته شده در تجارت این است که رقابت بین زنجیره های  تأمین  شرکت ها است ونه بین خود شرکت ها، وقتی که زنجیره تأمین کارآ باشد، در نهایت باعث ایجاد ارزش افزوده برای شرکت ها خواهد شد که منجر به بهبود وضعیت رقابتی شرکت ها می شود. امروزه راه حل توانمند رسیدن به مزیت هزینه ای لزوماً حجم محصولات و مقیاس اقتصادی نیست ، بلکه مدیریت زنجیره تأمین است. زنجیره تأمین شبکه ای از سازمان های بالادستی تا پائین دستی است که در فرایندها و فعالیت های مختلفی که در قالب محصولات و خدمات در دست مشتری نها یی ایجاد ارزش می کنند، درگیر هستند. یکپارچگی درزنجیره  تأمین  محدوه ای از شرکت های وابسته به هم را شامل می شود که مزیت رقابتی آنها در فعّالیت های کلیدی یکپارچه سازی زنجیره تأمین نهفته است.ازسوی دیگر یکپارچه سازی زنجیره تأمین (درونی، عرضه کنندگان ومشتریان)تاثیر مستقیمی برعملکرد زنجیره  تأمین دارد. عملکرد در این تحقیق متغیر وبسته در نظر گرفته شده و رقابت پذیری شرکت ها به عنوان متغیر میانجی می باشد. با توجه به موارد فوق هدف این پژوهش آن است که تأثیر  یکپارچگی زنجیره  تأمین  بر عملکرد تجاری با توجّه به نقش میانجی گری متغیر رقابت پذیری مورد مطالعه قراردهد. لذا تحقیق از نظر هدف «کاربردی» و از نظر تکنیک اجرا «توصیفی» است.  برای جمع آوری اطلاعات جهت آزمون فرضیه‌ها، از پرسشنامه استاندارد استفاده گردیده است. جامعه‌ی آماری این پژوهش، تمامی شرکت های تولیدی قطعات وابسته به خوردو بوده  حجم نمونه به کمک روش آماری جامعه محدود تعیین گردیده است. نمونه‌ی به دست آمده 74 شرکت محاسبه گردید. در نهایت فرضیه‌های پژوهش با بهره گرفتن از داده‌های جمع‌آوری شده با اسفده از روش مدل سازی معادلات ساختاری مورد آزمون قرار گرفت  که مشخص گردید یکپارچه سازی زنجیره  تأمین  هم به صورت مستقیم و هم از طریق قابلیت رقابت پذیری عملکرد تجاری شرکت ها را تحت تاثیر قرار می دهد.  یکپارچه سازی زنجیره  تأمین،  قابلیت رقابت پذیری،  عملکرد تجاری

فهرست مطالب
عنوان. صفحه
چکیده. 1
فصل  اول: کلیات تحقیق
1-1) مقّدمه
1ـ2) بیان مساله
1ـ٣) اهمیت و ضرورت تحقیق
1ـ4) اهداف تحقیق
1ـ5) چارچوب نظری تحقیق
1ـ6) فرضیه ها
1ـ7) تعاریف نظری و عملیاتی متغیرهای تحقیق
1ـ8 قلمرو تحقیق
فصل دوم:ادبیات و پیشینه تحقیق
بخش اول: عملکرد
2-1-1) مقدمه
2-1-2) تشریح مفهوم عملکرد
2-1-3) ارزیابی و سنجش عملکرد
2-1-4) فرآیند ارزیابی عملکرد
2-1-4-1) مزایای سنجش عملکرد
2-1-4-2) مدل های سنجش و اندازه گیری عملکرد
2-1-5) طراحی سیستم ارزیابی عملکرد
2-1-6) عملکرد بازار
2-1-7) روش های مختلف سنجش عملکرد بازار
بخش دوم: یکپارچگی زنجیره تامین
2-2-1) یکپارچگی زنجیره تامین
2-2-2) ضرورت استقرار نظام یکپارچه
2-2-3) پیش نیازهای استقرار سیستم یکپارچگی
2-2-4) مولفه های تشکیل دهنده ی نظام یکپارچگی در زنجیره تامین
2-2-5) انواع یکپارچگی
2-2-6) مدل توسعه ی یکپارچگی با تامین کنندگان
2-2-7) ایجاد سیستم یکپارچه و شبکه اطلاعاتی
2-2-8) منافع حاصل از استقرار یکپارچگی
2-2-9) عوامل کلیدی موفقیت و شکست زنجیره تامین یکپارچه
بخش سوم: رقابت پذیری
2-3-1) مقدمه
2-3-2) رقابت پذیری
2-3-3) عوامل موثر بر رقابت پذیری
2-3-4) مطالعات انجام شده در خصوص رقابت پذیری
بخش چهارم: پیشینه تحقیق
2-4-1) تحقیقات داخلی
2-4-2) تحقیقات خارجی
فصل سوم : ادبیات و پیشینه تحقیق
3-1) مقدمه
3-2) فرآیند اجرای تحقیق
3-3) روش تحقیق
3-4) جامعه و نمونه آماری
3-5) روش ها و ابزار جمع آوری داده ها و اطلاعات
3-5-1) روایی پرسشنامه
3-5-2) پایایی پرسشنامه
3-6) روش تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات
فصل  چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها
4-1) مقدمه
4-2) توصیف متغیرهای اصلی تحقیق
4-3) تحلیل عاملی تائیدی
4-4) مدل های تحقیق
4-4-1) مدل پایه تحقیق درحالت استاندارد
4-4-2) مدل پایه تحقیق درحالت اعداد معنی داری
4-4-3) بررسی شاخص های معنی داری و برازش مدل
4-5) آزمون فرضیه‏ های تحقیق
فصل  پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
5-1) مقدمه
5-2) نتیجه گیری
5-2-1) نتایج آمار توصیفی
5-2-2) نتایج آمار استنباطی
5-3) پیشنهادات
5-4) پیشنهادات تحقیقات آتی

ادامه خواندن

 پایان نامه رشته علوم تربیتی 

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد مرودشت

دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، گروه علوم تربیتی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A ) در رشته مدیریت آموزشی

عنوان:

رابطه  مهارت های ارتباطی و اخلاق حرفه ای دبیران با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دبیرستان های جزیره کیش

استاد مشاور :

دکتر احمد رضا اوجی نژاد

زمستان 1393

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود

(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

فهرست مطالب

چکیده : 18

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه :. 20

بیان مسئله تحقیق :. 21

اهمیت و ضرورت پژوهش :. 23

اهداف پژوهش :. 25

فرضیات پژوهش :. 25

تعاریف عملیاتی و مفهومی: 26

تعریف مفهومی:. 26

اخلاق حرفه ای:. 26

تعاریف عملیاتی:. 28

فصل دوم:  مبانی نظری و پیشینه پژوهش

پیشرفت تحصیلی : 31

تعریف پیشرفت تحصیلی:. 31

تعریف پیشرفت:. 32

عوامل موثر بر پیشرفت تحصیلی:. 33

معلم، روش تدریس و تربیت معلم:. 36

روش تدریس معلم. 39

مهارت ارتباطی معلم و پیشرفت تحصیلی دانشآموز:. 40

نظریه پیاژه :. 44

اهمیت خانواده:. 47

نقش اقتصاد در خانواده:. 47

وضعیت اجتماعی و اقتصادی والدین:. 48

مسکن و وضع اقتصادی خانواده:. 48

طبقه اجتماعی خانواده:. 49

خانواده و پیشرفت تحصیلی:. 49

ارزشها و انتظارات والدین و پیشرفت تحصیلی:. 50

سطح تحصیلات والدین و پیشرفت تحصیلی:. 51

مدرسه و پیشرفت تحصیلی:. 51

انتظارات معلم و پیشرفت تحصیلی:. 51

نمره و ارزشیابی و پیشرفت تحصیلی:. 52

برنامه درسی:. 52

کتاب های درسی و مواد آموزشی:. 53

مدت زمان تحصیل در مدرسه و منزل:. 53

سازمان و تسهیلات مدرسه:. 54

مدارس شهری و روستایی:. 55

آموزش از راه دور. 57

آمادگی:. 57

انگیزش و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی:. 59

راهکارهای ایجاد انگیزه و انگیزش در دانش آموزان و تأثیر آن در پیشرفت تحصیلی:. 60

هوش و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی:. 62

مبانی نظری مهارتهای ارتباطی: 63

معرفی و تاریخچه ارتباطات:. 65

مهارت های اصلی زندگی:. 66

ارتباطات و مهارت های ارتباطی. 67

فرآیند ارتباط. 67

تعریف مهارت های ارتباطی. 68

مدل های ار تباطی:. 68

مهارت ادراک دیگران (ارتباط موثر با دیگران). 72

هفت عامل برای برقراری ارتباط موثر با دیگران (ادراک دیگران). 72

مهارت مدیریت بر هیجان. 75

هیجان چیست؟. 75

مدیریت هیجانی. 75

چگونه مهارت مدیریت هیجانات را افزایش دهیم؟. 75

مهارت ابراز وجود:. 76

ارتباطات سازمانی:. 77

بر اساس ساختار سازمان ارتباطات دو دسته اند: 77

بعد فنی و فرآیندی ارتباطات سازمانی. 78

ارتباط کلامی:. 78

شنود موثر:. 79

مدل دریافت شنونده:. 79

بازخورد:. 80

مهارت های بازخوردی. 80

بازخورد موثر :. 80

دیدگاه ها و رویکردهای ارتباطات سازمانی. 81

رویکرد تعاملی سیستم ها :. 81

دیده ماشینی یا رویکرد کلاسیک:. 81

دیدگاه روانشناسی یا رویکرد روابط انسانی:. 81

مبانی نظری اخلاق حرفه ای : 82

اخلاق چیست ؟. 82

تحلیل اخلاق حرفه ای:. 83

تعاریف اخلاق حرفه ای:. 84

اخلاق حرفه ای چست؟. 88

تاریخچه اخلاق حرفه ای:. 89

اخلاق حرفه ای در جهان صنعتی:. 89

ابعاد اخلاق حرفهای:. 90

انواع مسئولیت:. 91

مسئولیت حرفه ای:. 91

انواع اخلاق. 91

اخلاق نظری و اخلاق کاربردی:. 91

اصول ومبانی اخلاق حرفه ای:. 92

ارزشهای اصول اخلاق حرفه ای:. 92

اصول اخلاق حرفه ای:. 93

مبانی اخلاق حرفه ای:. 93

رویکرد درونی- حرفه ای:. 94

خودفهمی حرفه ای:. 94

عبور از مفهوم معیشتی:. 95

ادامه خواندن