دانشگاه ازاد

 

  واحد علوم و تحقیقات

 

 

 

  پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد

 

 در رشته علوم تربیتی

 

 

 

 موضوع

 

   بررسی و مقایسه اثربخشی و کارآیی مدیران انتصابی و انتخابی از نظر میزان برخورداری از مهارت های مدیریتی

 

( انسانی – فنی- ادراکی)

 

 با تأکید بر بخش آموزش و پرورش

 

 

 

 استاد راهنما 

 

    دکتر مصطفی شیخ زاده

 

 

 

تابستان 1393  

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                             صفحه

 

چکیده. 1

 

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه .3 1-1. بیان مسأله 4 1-2. اهمیت و ضرورت تحقیق. 7

1-3. اهداف تحقیق. 8

1-3-1. هدف کلی تحقیق. 8

1-3-2. اهداف اختصاصی تحقیق 8

1-4. سئوال های تحقیق 9

1-4-1. سئوال اصلی تحقیق. 9

1-4 -2. سئوال های اختصاصی تحقیق. 9

1-5. تعریف واژه‏ها و اصطلاحات فنی و تخصصی 10

 

فصل دوم: پیشینه ی تحقیق

مقدمه 14

الف) بخش اول- مبانی نظری. 14

2-1.تعاریف مدیریت 14

2-2. پیشینه و تاریخچه مدیریت. 17

2-2-1. اصول بنیادی مدیریت. 17

2-2-2. سیری در تاریخچه مدیریت. 18

2-3. نظریه های عمومی مدیریت 21

2-4. وظایف و کارکردهای مدیران 23

2-5. وظایف مدیران سازمان های اداری و آموزشی 25

2-6. شیوه انتخاب مدیران آموزشی. 34

2-7. نحوه انتخاب و انتصاب مدیران آ و پ در ایران. 35

2-8. انتخاب و انتصاب صحیح مدیران و فواید آن. 36

2-9. مهارت های مورد نیاز مدیران. 39

2-9-1. مهارت ادراکی 39

2-9-2. مهارت انسانی. 41

2-9-3. مهارت فنی 48

2-9-4. مهارت حرفه ای 50

2-10. ارزش نسبی مهارتها در رده های مدیریت 66

2-11. اثربخشی و کارایی: مفهوم، تعریف و رابطه 68

2-12. اثربخشی و کارایی مدیران آموزشی. 69

2-13. مدل مفهومی تحقیق 70

ب) بخش دوم- پیشینه پژوهشی. 71

تحقیقات داخلی. 71

تحقیقات خارجی. 75

پ) بخش سوم- خلاصه ونتیجه گیری 77

 

فصل سوم: روش شناسی تحقیق

مقدمه . 81

3-1. روش تحقیق. 81

3-2. جامعه آماری. 81

3-3. نمونه آماری و روش انتخاب آن. 82

3-4. ابزار اندازه گیری تحقیق 83

3-5. روایی و پایایی ابزارها 84

3-6. شیوه تجزیه و تحلیل داده ها 85

3-7. شیوه ی اجرا. 86

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

مقدمه 88

الف) یافته های توصیفی 88

4-1. جنسیت 88

4-2. سن و سال 90

4-3. تحصیلات 91

4-4. سابقه مدیریت 92

4-5. رشته تحصیل. 93

4-6. دوره/ محل اشتغال. 94

4-7. مدیریت انتخابی/ انتصابی. 95

ب) آماره های توصیفی و استنباطی سوال های تحقیق 96

سوال اول تحقیق. 96

سوال دوم تحقیق 98

سوال سوم تحقیق. 99

سوال چهارم تحقیق 101

سوال پنجم تحقیق 103

سوال ششم تحقیق 104

سوال هفتم تحقیق. 105

سوال هشتم تحقیق. 106

خلاصه. 106

 

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

مقدمه 109

5-1.  خلاصه یافته های مربوط به ویژگی های دموگرافیک 109

5-2.  خلاصه یافته های مربوط به سوال های تحقیق. 111

سوال اول. 111

سوال دوم. 112

سوال سوم 113

سوال چهارم. 114

سوال پنجم. 115

سوال ششم. 116

سوال هفتم. 117

سوال هشتم 118

5-3. بحث ونتیجه گیری 118

5-4. محدودیت های تحقیق 121

5-5. پیشنهادهای تحقیق. 121

5-5-1. پیشنهادهای کاربردی 122

5-5-2. پیشنهادهای پژوهشی 123

ادامه خواندن

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

-1. مقدمه

اهمیت و جایگاه اطلاعات در جامعه امروزی و نقش آن در فعالیت های اقتصاد ی، اجتماعی، سیاسی و فرهنگی به اندازهای است که برخی از صاحبنظران، اطلاعات را در ردیف عوامل تولید (کار، زمین و سرمایه)میدانند. اطلاعات مهمترین ابزار برای انجام هرنوع فعالیتی محسوب میشود و در واقع برای انجام هر کاری ابتدا باید اطلاعات مورد نیاز و مرتبط با آن به درستی شناسایی، گردآوری و بعد مراحل اجرای کار آغاز گردد.

افزایش سریع حجم اطلاعات و تخصصی ترشدن علوم، د سترسی کاربران به اطلاعات مناسب را دشوار ساخته است. رشد و گسترش تولید علم باعث شده است تا مدیران کتابخانه ها و مراکز اطلاع رسانی، برای تهیه و تأمین منابع اطلاعاتی مورد نیاز جامعه استفاده کننده (مخاطبان)، به صورت گزینشی عمل کنند. دانش تخصصی که حاصل اندیشه محققان و پژوهشگران دانشگاهها و موسسات تحقیقاتی سراسر جهان است؛ در قالب مقاله، گزارش طرحهای تحقیقاتی، کتاب و یا به صورت آنلاین از طریق شبکه های اطلاعاتی در اختیار استفاده کنندگان قرار میگیرد. در چنین جامع ها ی (جامعه اطلاعاتی) که همه چیز حول محور اطلاعات میگردد و همه درصدد دسترسی سریع و آسان به اطلاعات هستند، ضروری است که نیازهای اطلاعاتی هر فرد یا جامعه به درستی شناسایی و برای تهیه و تأمین آنها به دقت برنامه ریزی شود تا از اتلاف وقت، هدر رفت هزینه و انباشت اطلاعات نامرتبط جلوگیری شود. بنابراین، می توان گفت که نخستین اصل در فرایند اطلاع رسانی، نیازسنجی اطلاعات یا شناسایی دقیق نیازهای اطلاعاتی کاربران است بررسی نیازهای اطلاعاتی استفاده کنند گان یکی از وظایف خطیر متخصصان حوزه کتابداری و اطلاع رسانی میباشد.(بشیری،1385)

اطلاعات یکی از منابع ضروری سیاست گذاری و حفظ امنیت کشور به شمار می رود رساندن اطلاعات صحیح و مؤثق در زمان مناسب به شخص مناسب و درشکل قابل استفاده می تواند از اتلاف منابع ، وقت وانجام دوباره کاری بکاهد. (شریعتی، وزیرپورکشمیری، میرحسینی،1391) در این تحقیق به بررسی و تجزیه تحلیل بررســی نیـــاز اطلاعاتـــی ورفتار اطلاع یابی نمایندگان  دوره نهم مجلس شورای اسلامی، ازکتابخانه ها ومراکز اطلاع رسانی پرداخته شده وامید است نتایج حاصل از آن برای مدیران کتابخانه ها ومرکز پژوهش های مجلس و مسئولان مرتبط در ارائه خدمات و تأمین منابع مورد نیاز نمایندگان راه گشا باشد.

 

1-2.بیان مسئله

نیازاطلاعاتی،نتیجه ظهورمشکل دریک موقعیت خاص،ویاتحت تأثیرعوامل اقتصادی،سیاسی ومحیطی ونیزمرحله تبدیل اطلاعات به دانش ویابرای حل مسئله دردوره خاص زمانی وهنگام ناهمگونی دروضعیت علمی افراداست وبرای پرکردن خلأ‌های اطلاعاتی است که فرد با انجام کارتحقیقاتی به تعالی فکربه آن نیازدارد.این موتورمحرک اولیه برای فرایندبرنامه‌ریزی و تصمیم‌گیری لازم است.تلاش برای رفع نیازو یافتن اطلاعات برای ارضای آن ضروری است،نیاز اطلاعاتی باخدمات اطلاع‌رسانی بر آورده می‌شود؛ (عینی ،1384،ص11).

اگرچه اطلاع یابی فطرت انسان است.ولی شیوه هاونوع تلاش فردبرای رفع نیازاطلاعاتی بستگی به میزان توان علمی، شناخت منابع و تجربیات وی درزمینه دانش اطلاع یابی دارد.تامین نیازاطلاعاتی مستلزم وجودعوامل وامکاناتی است که به راحتی بتوان اطلاعات مورد نیازکاربران رادردسترس آنان قراردادوازقبل بایدمشخص ومعین گردد.مشخص کردن هدف،روش،ابزارهای جستجو،نوع اطلاعات جمله عواملی است که می تواند شیوه دسترسی به اطلاعات راتسهیل نماید. (میرحسینی ؛ زارعی ،1382)

ظهورفناوریهای مهم اطلاعاتی وبروزتحولات بنیادین درچرخه سنتی اطلاعات،بسترهای جدیدی جهت تولیدواستفاده ازاطلاعات پدیدآورده که این امرخودباعث تغییرذایقه مخاطبان واستفاده کنندگان کتابخانه هاومراکزاطلاع رسانی شده است(پروینی؛جلالی دیزجی،1389)

مجلس شورای اسلامی به خاطرجایگاه حاکمیتی که ازآن برخورداراست حساسیت خاصی درجامعه اسلامی ما دارد ،جایگاه تقنینی ونظارتی مجلس شورای اسلامی، این اقتضای ضروری رابرای آن ایجاد میکند که به اطلاعات وسیعی دسترسی داشته باشدتابتواند به اختیارات و وظایف خودعمل نماید،یکی ازمهمترین وظایف مجلس شورای اسلامی تحقیق وتفحص است که گستره آن بسیاروسیع است وتقریباتمام بخش های حاکمیت راجزءدرموارداستثناءمحدودشامل است که ا لبته به خاطر موضوع استقلال ویاتفکیک قوامسأله ای بروزمی کندکه تاچه حدمجلس میتوانددربدست آوردن این اطلاعات،پیش برودودرنتیجه تاچه حدمی تواندبراساس این اطلاعات،اعمال نظارت کند،وهنگامیکه مجلس نهم رامواجه باتغییرات عظیم اجرایی درسطح بالای نظام ومواجهه بادودولت کاملامتفاوت می بینیم مسأله موردبحث،بیشترخودرا نشان میدهد. مجلس نهم باتوجه به تغییراجرایی ومسائلی که دردولت پیشین با آن مواجه بوده است،بیشتربایداشراف خودرابرمسائل حاکمیتی ونظارتی اثبات نمایدواین امرنیازبه اطلاعات وسیع داردکه چارچوب آن را قانون و حقوق اساسی نظام جمهوری اسلامی ایران مشخص کرده است ولی لازم است به گونه ای عمل شودکه به بدنه نظام صدمه ای واردنشود.ازسویی نظام جمهوری اسلامی ایران به جهت گرایش های ایدئوژیک اسلامی ناب واعتقادبه ارزشهای اصیل الهی واسلامی واستقامت درمسیررسیدن به اهداف تمدن بزرگ اسلامی مواجه با هجمه های همه جانبه،سیاسی، اقتصادی وفرهنگی جامعه بین المللی اعم ازسازمانها وکشورهااست،وچون مجلس شورای اسلامی درجایگاه تقنین،لازم است جهت حفظ نظام اسلامی که به فرموده امام راحل رضوان الله علیه ازاوجب واجبات است، تمام سعی،توان واستعدادخودرا ابکارگیردتاقوانین مؤثروکارآمد تصویب نمایدکه لازمه آن تلاش درجهت کسب اطلاع ازوضعیت موجوداقتصادی وسیاسی جامعه اسلامی ایران وتوطئه هاونقشه های بیگانگان دربه هم ریختن وضعیت فرهنگی،اعتقادی،اقتصادی وسیاسی جمهوری اسلامی ایران است که به تعبیرروایت من نام لم ینم عنه:«کسی که خواب است دیگران بیدارند»لذابیداری نمایندگان به رصداطلاعات داخلی وخارجی است و نتیجه این بیداری اشراف برمسائل داخلی وبین المللی است ودرنهایت انجام بهینه وظایف تقنینی ونظارتی توسط مجلس شورای اسلامی است. مسأله این است که نمایندگان مجلس درراستای انجام وظایف سنگین خودتاچه حدبایددرکسب اطلاعات ملی وبین المللی مایه بگذارندتا درقبال مسئوولیت نمایندگی مردم جامعه اسلامی پاسخگو باشند.باتوجه به شرایط کنونی دنیا ،کشورما درحال تحول است ودنیای غرب نمی خواهد انقلاب اسلامی به اهداف خودبرسدوخطر اشاعه ایدئولژی وتفکر اسلام انقلابی رادرجهان درک نموده وسعی درتوقف آن دارد،لذا کشورما را درمحاصره اقتصادی قرارداده است درچنین شرایط مسئوایت نمایندگان مجلس ما جهت وضع قوانین اقتصادی ،سیاسی واجتماعی باید اشراف کامل از اوضاع جهان وتصیماتی که سیاستمداران دنیای استعماری برعلیه نظام جمهوری اسلامی ما می گیرندداشته باشند.با درنظر گرفتن اینکه کلیه رسانه های بین المللی دراختیارکشورهای غربی علی الخصوص اسرائیل وامریکااست،نمایندگان بایدآنقدردقت نمایندکه در هنگام اخذاطلاعات ازطریق رسانه های بین المللی واینترنت وسایرمنابع اطلاعاتی، اطلاعاتی رااستخراج نما یند که بتواند به آنان درهنگام تصمیم گیری کمک نماید.کسب اطلاعات جامع بستگی به عواملی داردکه دررفتاراطلاع یابی نمایندگان مجلس موثراست ودراین تحقیق به آن پرداخته می شود.آنگاه با إرائه پیشنهاداتی موثردرجهت شناسایی خلاءهاوکاستی های احتمالی وباتسریع وتسهیل درامراطلاع رسانی وبا پیش بینی جهت بهینه سازی خدمات اطلاعاتی مراکز اطلاع رسانی وکتابخانه ها بتوان رهگشای دست اندرکاران کتابخانه ها مراکز اطلاع رسانی مجلس 

ادامه خواندن

دانشکده علوم انسانی و اجتماعی

 

پایان‌نامه دوره کارشناسیارشد در رشته علوم تربیتی

 

 (گرایش برنامه ریزی آموزشی)  

 

موضوع:

 

بررسی نگرش دانشجویان دانشگاه مازندران نسبت به فعالیت‏های فرهنگی و هنری و میزان مشارکت آن‏ها در این فعالیت‏ها

 

استاد راهنما:

 

دکتر ابراهیم صالح عمران

 

استاد مشاور:

 

دکتر حجت صفار حیدری

 

خرداد 1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست

چکیده: ‌ط

فصل اول: کلیات تحقیق: 2

1- مقدمه. 2

2- بیان مسئله. 2

3– اهمیت و ضرورت تحقیق 5

4-اهداف تحقیق 6

5- سوالهای تحقیق 6

6- تعاریف نظری و عملیاتی واژها 8

فصل دوم: چارچوب نظری 12

1- مقدمه. 12

2- تعریف مفهومی فرهنگ 12

3- نگرش 14

4- فعالیت های فرهنگی 17

5- معرفی کانونهای اداره کل امور فرهنگی و زمینه فعالیت. 20

6- ارتباط برنامه ریزی فرهنگی با دانشگاه و آموزش عالی 23

7- برنامه ریزی فرهنگی 25

8- الزامات برنامه ریزی فرهنگی مطلوب. 26

9- مفروضات و شروط برنامه ریزی فرهنگی مطلوب. 27

10-ویژگی های برنامه ریزی فرهنگی مطلوب. 30

11-ضرورت برنامه ریزی فرهنگی 31

12-انواع برنامه ریزی فرهنگی 32

13-رویکردهای نظری در باب برنامه ریزی فرهنگی 33

14-ضرورت مدل فرهنگی برای برنامه ریزی فرهنگی 35

15-رویکرد های برنامه ریزی فرهنگی 35

پیشینه تحقیق 40

1-مقدمه. 40

فصل سوم: روش شناسی 49

3-1- مقدمه. 49

3-2- روش پژوهش 49

3-3- جامعه و نمونه ی آماری پژوهش 49

3-4- روش نمونه گیری 51

3-5- ابزارگردآوری داده ها 53

3-6- روایی و پایایی ابزار گرد آوری داده ها 55

3-7- شیوه تجزیه وتحلیل داده‏ها 55

3-8. جمع بندی فصل 56

فصل چهارم: تحلیل داده‏ها 58

4-1- مقدمه. 58

4-2- توصیف ویژگیهای جمعیت شناختی پاسخگویان 58

4-3- آزمونسوالات اصلی: 61

4-4-بررسی سؤالات فرعی پژوهش: 65

4-5- پاسخ به سوال چهارم (بازپاسخ) 75

4-6- جمع بندی فصل 79

فصل پنجم: نتیجه گیری 82

1- مقدمه. 82

2- یافتههای پژوهش (سوالات اصلی) 83

3- یافتههای پژوهش (سوالات فرعی) 88

5- محدودیات های پژوهش: 92

6- پیشنهادات پژوهش: 92

منابع فارسی : 94

منابع انگلیسی : 98

 

چکیده:

امروزه جایگاه ویژه دانشگاه در توسعه و پیشرفت کشور با توجه به اهمیت فرهنگی و نقش انکارناپذیر فعالیت‏های فرهنگی 

ادامه خواندن

 دانشکده علوم انسانی و اجتماعی واحد زنجان

 

 

 

گروه روابط بین الملل

 

 

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد <<M.A>>

 

 

 

گرایش: روابط بین الملل

 

عنوان:  بررسی نقش مبانی فکری و عقیدتی القاعده در اقدامات تروریستی در جهان

 

 

 

استاد راهنما:  دکتر مالک ذوالقدر

 

بهار1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

 

فهرست

عنوان                                                                                                                                      صفحه

چکیده 1

فصل اول:کلیات پژوهش. 3

1-1:طرح مسئله 4

1-2:پیشینه پژوهش. 5

1-3:سوال اصلی. 9

1-4:فرضیه پژوهش. 9

1-5:متغیرهای پژوهش و تعریف عملیاتی. 10

1-6:اهمیت مسئله و اهداف انتخاب موضوع 11

1-7:روش پژوهش و ابزار گردآوری اطلاعات. 11

1-8:سازماندهی پژوهش. 12

فصل دوم:مبانی نظری، ساختار و تشکیلات، موقعیت جغرافیایی و منابع مالی القاعده  13

مقدمه 14

2-1: مبانی نظری. 14

2-2: ساختار و تشکیلات القاعده 25

ساختار رهبری. 26

2-2-1: اسامه بن لادن : 26

2-2-2: ایمن الظواهری : 27

2-2-3: محمد عاطف : 29

2-2-4: عبدالله عزام : 30

2-2-5: ابومصعب الزرقاوی : 30

وظایف کمیته های اصلی القاعده 34

وظایف کمیته امور نظامی : 34

وظایف کمیته مالی، تجاری و سرمایه گذاری : 35

وظایف کمیته حقوقی، قانونی و مذهبی : 35

وظایف کمیته امور رسانه ای و تبلیغاتی : 36

2-3: موقعیت جغرافیایی شبکه تروریستی القاعده 42

2-3-1: آسیای جنوبی و حوزه هند و پاکستان: 42

2-3-2: آسیای مرکزی و قفقاز : 42

2-3-3: جنوب شرقی آسیا : 43

2-3-4: خاورمیانه و خلیج فارس : 44

2-3-5: مغرب عربی و مدیترانه ای : 47

2-4: منابع مالی القاعده 50

فصل سوم:تروریسم از منظر سازمان ملل متحد و دولتها. 56

مقدمه 57

3-1: تروریسم از منظر سازمان ملل متحد 57

3-2: تروریسم از منظر دولتها 61

دولت ایالات متحده آمریکا 62

وزارت امور خارجه آمریکا : 62

وزارت دفاع آمریکا : 62

سازمان سیا آمریکا : 62

پلیس فدرال آمریکا : 62

3-3: تروریسموالقاعده از منظراتحادیهاروپا 69

3-4: دیدگاه و ارتباط کشورهای پاکستان و عربستان در رابطه با تروریسم 72

3-5: دیدگاه های مذاهب تشیع و تسنن راجع به تروریسم و القاعده 75

فصل چهارم: بررسی مبانی فکری و عقیدتی القاعده. 77

مقدمه 78

4-1: بنیادگرایی و ریشه های فکری، اعتقادی القاعده 80

4-2: مفهوم جهاد و اهمیت آن در دین اسلام و القاعده 94

4-3: اصول و افکار اعتقادی ابن تیمیه 98

4-4: ابوعلاء المودودی و آشنایی با آراء و افکار وی. 106

4-5: اعتقادات و تفکرات محمد بن عبدالوهاب. 108

4-6: سید قطب و اعتقادات مذهبی – سیاسی وی. 119

فصل پنجم: بررسی اقدامات تروریستی  القاعده. 125

مقدمه 126

5-1: فهرست عمده حملات تروریستی القاعده 126

5-2: تاملی در عملیات 11 سپتامبر 2001 میلادی. 128

فصل ششم: اثبات فرضیه (تأثیر مبانی فکری و عقیدتی بر اقدامات تروریستی)131

6-1: اثبات فرضیه 132

نتیجه گیری. 139

فهرست منابع 144

Abstract 151

 

 

چکیده پایان نامه: (حداقل در 10 سطر نوشته شود) (شامل خلاصه، اهداف، روش های اجرا و نتایج به دست آمد

پژوهش حاضر، در راستای پاسخ به یک سوال اساسی با این عنوان است که مبانی فکری، عقیدتی القاعده چه تاثیراتی در اقدامات تروریستی آنها داشته است ؟

و در پاسخ به این مسئله می توان عنوان نمود که بنابر شواهد، مدارک و مطالعاتی که تاکنون در این حوزه صورت گرفته، اینگونه

ادامه خواندن

 

دانشگاه آزاد اسلامی

 

 واحد ارومیه

 

دانشکده علوم انسانی

 

 

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A )

 

رشته:علوم تربیتی

 

گرایش : آموزش و پرورش ابتدایی

 

 

 

عنوان :

 

بررسی نقش کلاسهای تولید محتوای الکترونیکی برگزار شده در شیوه تدریس معلمان مشمول طرح شهرستان چایپاره

 

 

 

استاد راهنما :

 

دکتر علی زینالی

 

 

 

 

 

تابستان/ 1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

چکیده

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش کلاس های آموزش الکترونیکی بر گزارشده برشیوه تدریس معلمان شرکت کننده در دوره بود. آزمودنی های پژوهش 296نفر بودند که 148نفر آنهارا معلمان ابتدایی آموزش دیده و 148نفر بقیه را معلمان آموزش ندیده شهرستان چایپاره  تشکیل می دادند. آزمودنیها به صورت تصادفی خوشه ای  برحسب جنسیت و شهری و روستایی انتخاب شدند. داده ها به وسیله پرسشنامه 22سوالی محقق ساخته که اعتبار و روایی آن مطلوب برآورد شد، جمع آوری گردید و در یک طرح علی مقایسه ای با آزمون آماری تحلیل واریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شد. یافته های پژوهش نشان دادکه تفاوت معناداری بین روش تدریس معلمان آموزش دیده و آموزش ندیده از نظر انتقال شفاف و واضح مطالب با بهره گرفتن از محتوای الکترونیکی، بهره گیری از وسایل کمک آموزشی، سازماندهی، توالی و تنظیم مطالب با بهره گرفتن از محتوای الکترونیکی، تعامل با دانش آموزان  با بهره گرفتن از رسانه های الکترونیکی و میزان مهارت و تسلط معلمان بر تهیه و کار با رسانه ها وجود دارد. هم چنین میزان تهیه و استفاده از محتوای الکترونیکی در تدریس توسط معلمان مؤنث مؤنث آموزش دیده بیشتر از معلمان مذکر است. تهیه و استفاده از محتوای الکترونیکی نقش تعیین کننده ای در انتقال شفاف مطالب ، تعامل با دانش آموزان در زمینه های مختلف ،سازماندهی و توالی مطالب و تسلط بر مطالب آموزشی دارد، تهیه و استفاده از آن به تمامی آموزشگران عرصه علم و دانش توصیه می شود.

 

کلید واژه ها: دوره آموزشی ، معلمان، محتوای الکترونیکی، روش تدریس

فهرست مطالب

عنـــــــوان                                                                                                           صفحه

فصل اول:کلیات تحقیق

1-1 – مقدمه 2

 1-2- بیان مسئله4

1-3- ضرورت و اهمیت اجرای تحقیق7

1-4- اهداف تحقیق.8

1-5-  فرضیه ها.9

1-6-  تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها .9

فصل دوم :ادبیات و پیشینه تحقیق

2-1- مقدمه .12

2-2-  ادبیات تحقیق .14

2-2-1- تعریف آموزش .17

2-2-2-  اهمیت دانش و آموزش در جهان امروز .20

2-2-3-  ارائه اطلاعات 25

2-2-4-  مدل یادگیری در کلاسهای آینده .28

2-2-5-  تعریف اطلاعات31

2-2-6-  فناوری اطلاعات و ارتباطات.31

2-2-7-  مفهوم یادگیری الکترونیکی.33

2-2-8-  مدلهای یادگیری درمحیطهای الکترونیکی وب.34

2-2-9-  مدلهای مختلف فضاهای یادگیری.35

2-2-10-  محیطهای آموزشی و یادگیری مبتنی بر فناوری اطلاعات.37

2-2-11-  مزایای استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش41

2-2-12-  موانع استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش41

2-2-13-  جهانی شدن و فناوری اطلاعات42

2-2-14-  آموزش الکترونیکی چیست ؟43

2-2-15-  مزایای بهره گیری ازآموزش الکترونیکی44

2-2-16-  نقش حیاتی فناوری الکترونیکی در آموزش و پرورش44

2-2-17-  روش یادگیری الکترونیکی46

2-2-18-  راهکارهای استفاده از یادگیری الکترونیکی.47

2-2-19-  تکنولوژی و تعامل دانش‌آموزان و معلمان.48

2-2-20-  نقش معلم و دانش آموز در روش یادگیری الکترونیکی.49

2-2-21-  مدارس هوشمند نیاز جوامع اطلاعاتی.50

2-2-22-  ضرورت استفاده از تکنولوژی در آموزش51

2-2-23-  نقش معلم در فرایند ICT.52

2-2-24-  آموزشهای مرتبط با  ICT برای معلمان در حال خدمت .54

2-2-25-  اهداف ایجاد اینترانت در مدارس.55

2-2-26-  نقش فناوری اطلاعات در آموزش الکترونیکی56

2-2-27-  محتوای دروس الکترونیکی.59

2-2-28-  بستر آموزش های الکترونیکی.60

2-2-29-  مدلی برای تدوین خط مشی آموزشهای الکترونیکی62

2-2-30-  سامانه آموزش الکترونیکی.68

2-3-  پیشینه تجربی پژوهش71

2-3-1-  پیشینه خارجی پژوهش.71

2-3-2-  پیشینه داخلی پژوهش74

فصل سوم : روش شناسی تحقیق

3-1-  مقدمه 79

3-2-  روش تحقیق.79

3-3-  جامعه‌ آماری.79

3-4-  نمونه آماری و تعیین حجم نمونه.79

ادامه خواندن