دانشگاه آزاد اسلامی
واحد دزفول
گروه علوم تربیتی
پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد«MA»
گرایش: برنامه ریزی آموزشی
عنوان: بررسی کارایی درونی مقطع آموزش ابتدایی استان ایلام طی سال های 1384 تا 1389 در مقایسه با اهداف پیش بینی شده در برنامه ملی آموزش برای همه(E.F.A ).
استاد راهنما:
دکتر فریبا حافظی
استاد مشاور:
دکتر سعید مشتاقی
تابستان 91
(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
فهرست مطالب
عنوان صفحه
چکیده1
فصل اول: طرح تحقیق
1-1) مقدمه3
1-2)بیان مسئله. 4
1-3)اهمیت و ضرورت تحقیق6
1-4) اهداف پژوهش.8
1-4-1) هدف اصلی پژوهش8
1-4-2) اهداف جزئی پژوهش8
1-5) سؤالات پژوهش.9
1-6) فرضیات پژوهش.10
1-7) تعاریف مفهومی متغیرها و اصطلاحات.12
1-8) تعاریف عملیاتی شاخص‌ها.18
فصل دوم: ادبیات نظری و تجربی پژوهش
2-1) مقدمه.28
2-2) تعریف سیستم یا نظام .29
2-3) آموزش و پرورش به مثابه یک سیستم یا نظام.29
2-4) اهمیت آموزش و پرورش32
2-5) نقش آموزش و پرورش در ابعاد مختلف توسعه 32
2-5-1) نقش آموزش و پرورش در رشد و توسعه اجتماعی.33
2-5-2) نقش آموزش و پرورش در رشد و توسعه فرهنگی.34
2-5-3) نقش آموزش و پرورش در رشد و توسعه اقتصاعی35
2-6) آموزش و پرورش و برابری فرصت‌های آموزشی.35
2-7) نظام آموزشی.38
2-7-1) انواع نظام آوزشی و سطوح آن 39
2-8) ساختار آموزش و پرورش در جمهوری اسلامی ایران39
2-9) آموزش ابتدایی و جوانب مختلف رشد40
2-9-1) رشد ارزش‌ها42
2-9-2) رشد اجتماعی43
2-9-3) رشد عقلانی.43
2-10) آموزش ابتدایی در سند تحول بنیادی44
2-11) اهداف آموزش ابتدایی.44
2-12) نظام های آموزشی در جهان46
2-13) چالش‌های اصلی نظام آموزشی در جهان و ایران.50
2-14) نارسایی‌های مقطع آموزش و پرورش ابتدایی ایران52
2-14-1) مفهوم برنامه‌ریزی آموزشی53
2-14-2) تعاریف برنامه‌ریزی آموزشی53
2-15) کارایی.55
2-15-1) معنی و مفهوم کارایی.56
2-15-2) تعاریف کارایی57
2-16) بهره وری58
2-17) رابطه کارایی با بهره وری و اثربخشی59
2-18) کارایی در نظام‌های آموزشی60
2-19) کارایی درونی و کارایی بیرونی61
2-19-1) کارایی درونی.62
2-20) برنامه ریزی‌های توسعه بین‌المللی65
2-20-1) برنامه‌ی توسعه‌ی هزاره یا اعلامیه هزاره 65
2-20-1-1) آرمان و اهداف برنامه ریزی آموزشی در برنامه‌ی توسعه‌ی هزاره .67
2-20-2) برنامه ریزی آموزش برای همه67
2-20-2-1) تاریخچه.67
2-20-2-2) اهداف و چارچوب برنامه ریزی در برنامه ملی آموزش برای همه69
2-20-2-3) تدوین برنامه آموزش برای همه.71
2-20-2-4) برنامه ملی آموزش برای همه در ایران.72
2-20-2-5) استراتژی‌ها76
2-20-2-6) معرفی گروه‌های هدف برنامه در ایران.80
2-20-2-7) برنامه آموزش برای همه از منظر برنامه توسعه ملی.81
2-20-2-8) ارتباط برنامه های عمرانی و توسعه با برنامه ملی آموزش برای همه.83
2-20-2-8-1) جایگاه برنامه ملی آموزش برای همه در برنامه چهارم80
2-20-2-8-2) جایگاه برنامه ملی آموزش برای همه در برنامه پنجم.84
2-20-2-8-3) جایگاه برنامه ملی آموزش برای همه در سند برنامه راهبرد.84
2-20-2-8-4) جایگاه برنامه ملی آموزش برای همه در سند تحول بنیادین.85
2-21) ارتباط بین برنامه آموزش و پرورش و برنامه توسعه ملی85
2-22) برنامه‌ها و اهداف دوره ابتدایی در طول برنامه در استان 86
2-23) قوت‌ها و ضعف‌های توسعه آموزش ابتدایی استان.87
2-24) تعریف شاخص آموزشی88
2-25) نشانگرهای آموزشی برنامه ملی آموزش برای همه.88
2-26) مروری بر تحقیقات انجام گرفته90
2-26-1) پژوهش‌های داخلی90
2-26-2) تحقیقات خارجی96
فصل سوم: روش تحقیق
3-1) روش تحقیق.104
3-2) جامعه آماری.104
3-3) ابزار گرد آوری اطلاعات104
3-4) شیوه تجزیه و تحلیل داده‌ها و اطلاعات104
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل یافته‌های تحقیق
4-1)مقدمه .106
4-2)یافته‌های پژوهش . 106
4-2-1)تجزیه و تحلیل داده های مربوط به پرسش‌های پژوهش.106
3-4) فرضیات تحقیق.167
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
