عنوان :مقایسه اثر بخشی آموزش مبحث دینامیک درس فیزیک با روش های تدریس حل  مسئله و سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان های شهر ملایر در سالتحصیلی 95-1394

دانشگاه آزاد اسلامی واحد ملایر

گروه :علوم تربیتی

عنوان:

مقایسه اثر بخشی آموزش مبحث دینامیک درس فیزیک با روش های تدریس حل  مسئله و سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان های شهر ملایر در سالتحصیلی 95-1394

 پایان نامه ارائه شده به مدیریت تحصیلات تکمیلی به عنوان بخشی از فعالیت های تحصیلی لازم برای اخذ درجه کارشناسی ارشد

 دررشته: علوم تربیتی

 استاد راهنما:

استاد مشاور:

نگارش:

1395 

تکه هایی از متن به عنوان نمونه :

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                                         شماره صفحه

فصل اول. 2
کلیات 2
1 – 1مقدمه 3
1- 2 بیان مسئله 4
1-3  ضرورت و اهمیت تحقیق 6
1-4 اهداف تحقیق 9
1 تاثیر روش حل مساله در آموزش مبحث دینامیک بر درک مفهومی دانش آموزان 9
1-5 فرضیه های پژوهش 9
1 –6 تعاریف عملیاتی و مفهومی متغیر ها 10
1 –6– 1 تعریف مفهومی. 10
1-6-2 تعریف عملیاتی. 11
فصل دوم 13
مبانی نظری و پیشینه پژوهش 13
1-2 مقدمه 14
2-2- پیشرفت تحصیلی. 16
2-2-1- عوامل مؤثر بر پیشرفت تحصیلی. 18
2-2-1-1- برنامه درسی. 18
2-2-1-2- کتابهای درسی و مواد آموزشی. 18
2-2-1-3- معلم، روش تدریس 19
2-2-1-4- ایجاد هوشیاری و توجه در دانش اموزان برای پیشرفت درسی. 19
2-2-2-1- ارزشیابی پیشرفت تحصیلی. 20
2-2-3- اهداف ارزشیابی پیشرفت تحصیلی. 20
2-3- تعریف روش های تدریس 22
2-3-1- روش تدریس سنتی (غیرفعال). 22
2-3-2- روش تدریس نوین (فعال). 22
2-4- تاریخچه حل مسأله 23
2-5- دیدگاه های نظریه های مختلف یادگیری در مورد حل مسأله 28
2-5-1- نظریه های فراشناخت در مورد روش حل مسأله 28
2-5-2- نظریه ی رفتار گرایان در مورد روش حل مسأله 29
2-5-3- نظریه یادگیری شناختی در مورد روش حل مسأله 30
2-5-4- نظریه ساختار گرایی در مورد روش حل مسأله 32
2-6- روش حل مسأله به عنوان یک روش تدریس فرآیند مدار. 33
2-7- روش یاددهی، یادگیری با روش فعال. 36
2-8- ویژگی های برجسته روش حل مسأله 37
2-9- روش آموزش روش حل مسأله 39
2-10- هدف اساسی روش حل مسأله 41
2-11- مفاهیم اساسی روش حل مسأله 42
2-12- راهبردهای حل مسأله. 43
2-12-1- تشخیص مسأله 44
2-12-2- تعریف و بازنمایی مسأله 44
2-12-3- کشف راهبردهای احتمالی. 45
1) راهبرد الگوریتمی : 45
2) راهبرد اکتشافی: 45
2-12-4- استفاده از بهترین راهبردها و ارزیابی نتایج. 45
2-13- پیشنهادی برای افزایش توانایی های حل مسأله در یادگیرندگان. 46
2-14- حل مسأله با روش «دیویی». 47
2-15- تعریف و تحلیل تدریس به روش حل مسأله 48
2-16- اصولی برای تدریس روش حل مسأله 49
2-17- مهارت های مورد نیاز یادگیرندگان برای حل مسأله 52
2-18- پیشینه ی تحقیق 53
2-18-1- پیشینه پژوهش های داخلی. 53
2-18-2- پیشینه ی خارجی. 56
2-19- جمع بندی. 59
فصل سوم 60
روش تحقیق 60
3-1- مقدمه 61
3-2- روش  تحقیق 61
3-3- جامعه آماری. 61
3-4- نمونه آماری و روش نمونه گیری. 61
3-5- ابزار جمع آوری داده ها 62
3-6- روش اجرای تحقیق 62
3-7- روش های تجزیه و تحلیل. 63
فصل چهارم 64
تجزیه و تحلیل داده ها 64
4-1 مقدمه 65
4-2 توصیف داده ها 65
4-3 تحلیل استنباطی داده ها 73
فصل پنجم 78
بحث و نتیجه گیری. 78
5-1- مقدمه 79
بحث درباره نتایج. 79
بیان محدودیت ها، ارائه پیشنهادهای کاربردی. 79
5- بحث و نتیجه گیری. 79
بحث فرضیه اول:. 79
بحث فرضیه دوم:. 80
بحث فرضیه سوم:. 80
5-3- محدودیت ها و تنگناهای پژوهش: 81
5-4- پیشنهادها 82
5-4-1- پیشنهادهای کاربردی: 82
5-4-2- پیشنهاد های پژوهشی: 83
فهرست منابع. 84
فهرست منابع فارسی. 85
پیوستها 89

 
فهرست جدول ها
عنوان                                                                                                                         شماره صفحه
جدول 4-1) توزیع فراوانی آزمودنی های پژوهش به تفکیک گروه 65
جدول (4-2) شاخص­های توصیفی نمرات پیش آزمون پیشرفت تحصیلی آزمودنی ها به تفکیک گروه­های آزمایش و کنترل  66
جدول 4-3) شاخص­های توصیفی نمرات پس آزمون پیشرفت تحصیلی آزمودنی ها به تفکیک گروه­های آزمایش و کنترل 68
جدول (4-4) شاخص­های توصیفی نمرات پس آزمون کاربرد

ادامه خواندن