دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم تحقیقات گیلان

پایان نامه:

جهت اخذ درجه کارشناسی ارشدرشته روانشناسی عمومی

موضوع :

بررسی مقایسه ای سبک های یادگیری،تاب آوری و مهارت های حل مسئله در شطرنجبازان حرفه ای و غیر حرفه ای

استاد راهنما:

دکترعباس صادقی

 اردیبهشت ماه  1394

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

عنوان. صفحه

چکیده فارسی. 4

فصل اول:کلیات پژوهش

1-1-مقدمه 3

1-2-بیان مساله. 6

1-3-اهمیت و ضرورت پژوهش 11

1-4-اهداف پژوهش. 13

1-5-سوالهای پژوهش 13

1-6- فرضیه های  پژوهش 15

1-7- تعریف متغیرها، پیش فرضها و اصطلاحات تحقیق. 15

فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش

2-1-مقدمه 18

2-2-تاب آوری. 18

2-3-انواع تاب‌آوری. 28

2-4-محیط یادگیری. 34

2-5-سبک شناختی فرد دریادگیری 39

2-6-فرهنگ سازمانی یادگیری 40

2-7- درک خودکارآمدی افراد از یادگیری. 42

2-8-رویکردهای یادگیری 48

2-9-حل مسأله. 52

2-10- اصول حل مسأله. 53

2-11- فرآیند حل مسأله 53

2-12-جهت گیری به مسئله 58

2-13-عوامل شکل دهنده استراتژی در شطرنج 59

2-14-پیشینه پژوهش. 75

2-14-1-پیشینه پژوهش در ایران 75

2-14-2-پیشینه پژوهش در خارج 80

فصل سوم:روش شناسی پژوهش

3-1-مقدمه 85

3-2-روش تحقیق. 85

3-3- جامعه آماری. 85

3-4- روش نمونه گیری. 85

3-5-حجم نمونه و ویژگیهای آن. 85

3-6-ابزار پژوهش 86

3-7-روش های تجزیه تحلیل داده ها 89

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده ها

4-1-مقدمه 91

4-2-یافته های توصیفی 91

4-3-تحلیل مربوط به فرضیه ها. 95

فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری

5-1-مقدمه 118

5-2-بحث و نتیجه گیری. 118

5-3-محدودیتها 128

5-4-پیشنهادها 128

5-5-پیشنهادهای کاربردی. 129

منابع . 131

پیوستها 139

پرسشنامه سبک های حل مساله 140

پرسشنامه تاب آوری 142

پرسشنامه سبک های یادگیری. 144

چکیده لاتین. 145

فهرست جداول

جدول4-1فراوانی و درصد جنسیت 91

جدول 4-2-فراوانی و درصد سن 91

جدول4-3- فراوانی و درصد میزان تحصیلات. 92

جدول4-4-فراوانی و درصد سابقه 92

جدول4-5-فراوانی و درصد سطح بازیکنان 93

جدول4-6-فراوانی و درصد سبک یادگیری 93

جدول4-7-شاخص های توصیفی میزان سبکهای یادگیری، حل مساله و تاب آوری. 94

جدول4-8- آزمون کولموگروف- اسمیرنوف (K-S) در بررسی نرمال بودن توزیع متغیرها 94

جدول4-9-جدول تقاطعی بین سبک های یادگیری و حرفه ای و غیر حرفه ای بودن با توجه جنسیت 95

جدول4-10-نتیجه آزمون سوال اول بر اساس شاخص خی دو. 96

جدول4-11-جدول تقاطعی بین سبک های یادگیری و حرفه ای و غیر حرفه ای بودن با توجه سن 96

جدول4-12-نتیجه آزمون سوال اول بر اساس شاخص خی دو. 98

جدول4-13-جدول تقاطعی بین سبک های یادگیری و حرفه ای و غیر حرفه ای بودن با توجه سابقه 98

جدول 4-14- نتیجه آزمون سوال اول بر اساس شاخص خی دو 100

جدول4-15- جدول تقاطعی بین سبک های یادگیری و حرفه ای و غیر حرفه ای بودن با توجه تحصیلات. 101

جدول4-16- نتیجه آزمون سوال اول بر اساس شاخص خی دو. 103

جدول4-17- آزمون ناپارامتریک یومن ویتنی در بررسی سطح بازیکنان و تاب آوری 103

جدول4-18- شاخص های آزمون یومن ویتنی در بررسی سطح بازیکنان و تاب آوری 104

جدول4-19- آزمون ناپارامتریک یومن ویتنی در بررسی جنسیت و تاب آوری. 104

جدول4-20- شاخص های آزمون یومن ویتنی در بررسی جنسیت و تاب آوری 104

جدول4-21- آزمون ناپارامتریک کروسکال-والیس در بررسی سطح بازیکنان و تاب آوری. 105

جدول4-22- شاخص های آزمون کروسکال-والیس در بررسی سطح بازیکنان و تاب آوری 105

جدول4-23- آزمون ناپارامتریک کروسکال-والیس در بررسی سن و تاب آوری 105

جدول4-24- شاخص های آزمون کروسکال-والیس در بررسی سن و تاب آوری 106

جدول4-25- آزمون ناپارامتریک کروسکال-والیس در بررسی سطح بازیکنان و تاب آوری. 106

جدول4-26- شاخص های آزمون کروسکال-والیس در بررسی سطح بازیکنان و تاب آوری 106

جدول4-27- آزمون ناپارامتریک کروسکال-والیس در بررسی سابقه و تاب آوری 107

جدول4-28- شاخص های آزمون کروسکال-والیس در بررسی

ادامه خواندن