(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب
عنوان .  صفحه
فصل اول: مقدمه 2
1ـ بیان مسأله 6
2ـ اهمیت و ضرورت مسأله 13
3ـ اهداف، سوالها و فرضیه های پژوهش 15
4ـ متغیرها و تعریف نظری و عملیاتی آنها. 18
خلاصه . 20
فصل دوم: مروری بر پیشینه تحقیقات
بخش اول: مبانی نظری 22
1ـ تعریف اختلالهای یادگیری 22
2ـ سیر تحول تاریخی اختلالهای یادگیری . 30
1) دوره بنیانگذاری: تحقیقات نخستین درباره مغز 30
2) دوره انتقالی: مطالعه بالینی کودکان 33
3) دوره یکپارچگی: رشد سریع برنامه های مدارس 43
4) دوره معاصر (از سال 1980 تا کنون) 44
3ـ طبقه بندی اختلالهای ویژه یادگیری بر مبنای DSM-IV-IR. 44
1) اختلال خواندن 45
2) اختلال در ریاضیات . 46
3) اختلال بیان نوشتاری . 48
4) اختلال یادگیری که به گونه دیگر مشخص نشده است (NOS). 49
4ـ تعریف خواندن 50
5ـ تحول خواندن 55
6ـ مدل های خواندن 56
1) مدل پایین ـ بالا و مدل بالا ـ پایین . 56
2) مدل تعاملی جبرانی 57
3) مدل پیوندگرایی. 59
4) مدل آوایی. 61
5) مدل ببین و بگو 63
6) مدل تعادل خواندن بیکر 63
7ـ نارساخوانی 70
1) تعریف نارساخوانی 70
2) نشانه های بالینی نارساخوانی . 75
3) اختلالهای همراه با نارساخوانی. 81
الف ـ اختلالهای جانبی شدن . 81
ب ـ اختلالهای سازمان یافتگی فضایی ـ زمانی . 82
ج ـ نابهنجاری حرکات چشم ها . 83
د ـ تأخیر زبان گفتاری . 85
هـ ـ اختلالهای ادراکی . 86
و ـ اختلال حافظه کوتاه مدت 87
ز ـ اختلال نارسایی توجه (ADD) و ADHD. 88
ح ـ اختلالهای رفتاری . 91
4) شیوع نارساخوانی 94
5) تاریخچه نارساخوانی 95
6) سبب شناسی نارساخوانی . 99
الف ـ عوامل ژنتیکی . 100
ب ـ عوامل عصب شناختی 103
ج ـ تقارن نیمکره های مغزی 107
د ـ غلبه طرفی مغز . 111
هـ ـ عوامل حرکتی 114
و ـ عوامل شناختی . 115
ز ـ عوامل رفتاری . 118
ح ـ عوامل محیطی 121
ط ـ عوامل عاطفی . 122
8ـ دیدگاه های مختلف در مورد نارساخوانی . 124
9ـ نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی 124
10ـ طبقه بندی نارساخوانی از دیدگاه نوروسایکولوژی 131
الف ـ نارساخوانی اکتسابی . 131
ب ـ نارساخوانی تحولی 140
11ـ فرآیند شکل گیری مدل تعادل خواندن از دیدگاه بیکر . 148
12ـ عملکرد نیمکره های مغزی از دیدگاه بیکر . 154
13ـ طبقه بندی نارساخوانی تحولی از دیدگاه بیکر . 156
1) نارساخوانی نوع L (زبان شناختی) 156
2) نارساخوانی نوع P (ادراکی) . 156
14ـ بررسی اعتبار طبقه بندی نارساخوانی نوع P/L 158
15ـسبب شناسی نارساخوانی تحولی نوع P/L. 162
16ـ شیوه های درمانی نوروسایکولوژی از دیدگاه بیکر 164
بخش دوم: یافته های پژوهشی . 168
خلاصه 180
فصل سوم: روش تحقیق
1ـ طرح تحقیق 184
2ـ روش های آماری 185
3ـ تعریف جامعه آماری و ویژگیهای آن 186
4ـ روش نمونه گیری و حجم نمونه 187
5ـ ابزارهای پژوهشی 188
1) آزمون وکسلر کودکان 188
2) آزمون اختلال خواندن 188
3) آزمون ADHD و آزمون اختلال سلوک اقتباس شده از پرسشنامه    علائم مرضی کودکان (CSI-4) براساس DSM-IV 199
4) جعبه آموزشی لامسه ای . 203
5) برنامه نرم افزاری HEMSTIM. 206
6ـ فرآیند تشخیص و روش اجرا . 209
7ـ فرآیند طبقه بندی دانش آموزان نارساخوان براساس مدل تعادل خواندن بیکر     211
8ـ فرآیند اجرای شیوه های درمانی نوروسایکولوژی بر مبنای مدل تعادل خواندن بیکر . 212
1) تحریک خاص نیمکره ها از طریق کانال دیداری (HSS-VIS). 212
2) تحریک خاص نیمکره ها از طریق کامال لامسه ای (HSS-tac). 221

ادامه خواندن

پایان نامه جهت  اخذ درجه کارشناسی

رشته راهنمایی و مشاوره

بررسی رابطه بین سبک دلبستگی و رضایت زناشویی در زوجین دارای فرزند و بدون فرزند شهر شاهرود

استاد راهنما

سرکار مریم ناصر

بهار1392

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

• فصل اول: کلیات

پژوهش
 مقدمه:
خانواده یک نهاد است و نخستین نهاد و بنیادی که هر فرد عضو آن است می توان گفت کوچکترین نهاد هر فرد است. در واقع خانواده مهمترین نقش را در رشد و شخصیت و فرآنیدهای زندگی فرد مخصوصاً کودک را بر عهده دارد. محیط خانواده نخستین محیطی است که کودک در آن از تعاملات انسانی آگاهی می یابد. (بیانگرد، 1384)
زندگی زناشویی از ازدواج یک زن و یک مرد آغاز می شود. در این بین فرزند و تولد فرزندان یکی از کارکردهای عادی خانواده است. تولد فرزند نقش های جدید که در خانواده حاصل میشود نقش پدری و نقش مادری نقش های جدید است ک از تولد فرزند در خانواده به وجود می آید.همه و همه می تواند شکل خانواده را تغییر بدهد.
کودک بیشترین وقت را در نوزادی با مادرش می گذراند. مادر یا منبع تغذیه نقش مهمی در بقا کودک دارد. در مواردی که کودک مادر خود را از دست داده است یا بنا به دلایلی در زندگی وجود ندارد نیازهای کودک توسط افرادی که نقش منبع تغذیه را دارند برآورده می ود . رابطه مادر و فرزند بسیار اهمیت دارد در این بین رابطه خوب مادر و محبت کردن با کودک و مهمترین نقش را در شخصیت فرد میزان توجه مادر ی کسی که نقش مادر را دارد به نیازهای اولیه کودک را نشان می دهد.
در ادبیات علمی و معاصر اصلاح دلبستگی دارای چهار معنای متمایز است نوعی رفتار که هدف آن حفظ مجاورت با یک شخص است پیوندهای دلبستگی که با پیوند والدین و فرزندان مرتبط اند نظام دلبستگی که هدف آن حفظ مجاورت با یک شخص است پیوندهای دلبستگی که با پیوند والدین و مفرزندان مرتبط اند. نظام دلبستگی که هدف آن حفظ مجاورت با چهره دلبستگی و دستیابی به احساس ایمنی است و بالاخره ارتباط های که در برگیرنده ابراز توجه در دسترس بودن هیجان و جست و جو آرام در رابطه والدینی کودک اند. (رحیم زاده، 1387)
در نظریه دلبستگی بالینی (دلبستگی) به معنی برقراری پیوند عاطفی عمیق با افراد خاص در زندگی به گونهای که ا زتعامل با آنها احساس شعف و نشاط و به هنگام استرس درکنار آنها احساس آرامش به دست آید. (پاپالیا[1]، 2002) . در این بین رضایت ازندگی و روابط زناشویی می تواند این عوامل را تشدید کند احساس صمیمیت از زندگی و روابط زناشویی در زندگی موثر است.
در این میان احساس می شود که سبک دلبستگی هر فرد در خانواده شکل می گیرد این سبک دلبستگی در افراد مختلف متفاوت است و این امر می تواند با تولد آنها و شرایط خانوادگی که جایگاه های دارند متفاوت باشد بررسی بیشتر بر آن ساخت تا این  را مودر ارزیابی و بررسی قرار دهیم.با توجه به سبک دلبستگی سوالی پیش میاد این سبک بر زندگی زناشویی و رضایت زناشویی موثر است؟
بیان مسئله:
در میان موجوداتی که روی کره زمین زندگی می کنند . انسان از ویژگی ها ی منحصر به فردی بر خوردار است . این ویژگی ها ، او را از سایر موجودات روی کره زمین جدا می سازد . احساسات ، عواطف ،  هیجان و توانایی قضاوت درباره رفتارهای خود و دیگران ، و تصمیم گیری بر اساس این قضاوت ها تنها بخشی از این ویژگی های خدادی است که باعث سنگین شدن مسئولیت انسان شده است .
انسان موجودی اجتماعی است و نیاز پیوستگی یکی از نیازهای مهمی است که او را به سمت ارتباط با دیگران سوق می دهد . برایند ارضای نیازهای گوناگون و متعدد زیستی ، روانی ، عاطفی و اجتماعی موجب تمایل به برداشتن اولین گامهای زندگی اجتماعی در انسان گردید ، یعنی زندگی در کنار و همراه با جنس مخالف به ذهن آوردن پیشینه تمایل به جنس مخلف و سوق دادن ذهن به انگیزه این رفتار موید آن است که انسان از ابتدا علاوه بر ارضای نیازهای فیزیولوژیایی در پی ارضای نیازهای ، روانی ، عاطفی و اجتماعی خود نیز بوده است .
دلبستگی به ارتباط عمیق و پایدار گفته می شود که بین که کودک و مراقبش در سال اول زندگی برقرار می شود. این مساله به طور عمیقی تمام جنبه های فرد ز قبیل ذهم، جسم، هیجانات، ارتباطات و ارزش های فرد را تحت تاثیر قرار می دهد و بنای برای اعتماد و بی اعتمادی کودک به شمار آمده و چگونگی ارتباط کودک با دنیا را شکل داده است. (هین شاو[2] و همکاران، 1999)
ریس[3] (1997) معتقد است که احتمال بروز اختلال در سال اول زندگی بیشتر از هر زمانی دیگری است چنین فرض شده است که مراقبت نا درست و  بیماری زا بارز از کودک شیرخوار یا کودک کم سن، منجر به اختلال دلبستگی می شود.
ویلسون[4](2001) خاطرنشان کرده به موازات اینکه کودکی مورد محبت مراقبت کننده قرار گیرد و نیازهای بیولوژیکی او برآورده شود حس اعتماد و ایمنی به مراقبت ککنده پایه ریزی شده و بنیان دلبستگی سالم  صحیح گذاشته می شود او تاکید کرد که

ادامه خواندن

عنوان:

بررسی بین ویژگی های شخصیت و مکانیسم های دفاعی در دانشجویان  شهرستان شاهرود در سال 1394

استاد راهنما:

سر کار خانم کوکب محمدخانی

زمستان 1394

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب
 
عنوان. صفحه
فصل اول: کلیات پژوهش.9
مقدمه 10
1-1: بیان مسئله.12
1-2: ضرورت پژوهش.12
1-3: اهداف پژوهش15
1-3-1:اهداف کلی.16
1-3-2: اهداف فرعی16
1-4: فرضیه های پژوه16
1-4-1: فرضیه اصلی.16
1-4-2: فرضیه فرعی.16
1-5: متغییرها16
1-5-1: تعاریف عملیاتی متغییرها16
1-5-2: تعریف مفهومی17
1-6: انواع مکانیسم های دفاعی.17
فصل دوم: ادبیات پژوهش18
2-1: تاریخچه مطالعه روانشناسی شخصیت19
2-2: جایگاه شخصیت در تاریخ روانشناسی19
2-2-1: بررسی هشیاری19
2-2-2:بررسی رفتار20
2-2-3: بررسی ناهشیار.20
2-3: تعاریف شخصیت.21
2-4: بررسی علمی شخصیت21
2-5: رویکردهای شخصیت.22
2-5-1: مک کری و کاستا23
2-5-2:  رویکرد روانکاوی .24
2-5-3: رویکرد نوروانکاوی 24
2-5-4: رویکرد عمر.25
2-5-5: رویکردصفات26
2-5-6: رویکرد انسان گرایی30
2-5-7: رویکردشناختی.30
2-5-8: رویکرد رفتارگرایی.30
2-5-9: رویکرد تیپ شناسی30
2-6: پرسشنامه شخصیت نئو30
2-6-1: نوروزگرایی.31
2-6-1-1: اضطراب.31
2-6-1-2: پرخاشگری.32
2-6-1-3: افسردگی.32
2-6-1-4: کمرویی.32
2-6-1-5: تکانشوری.33
2-6-1-6: آسیب پذیری33
2-6-2: برون گرایی33
2-6-2-1: معاشرت پذیری34
2-6-2-2: جرأت ورزی.34
2-6-2-3: فعالیت.35
2-6-2-4: هیجان طلبی.35
2-6-2-5: عواطف مثبت.35
2-6-3: انعطاف پذیری.35
2-6-3-1: خیال پردازی36
2-6-3-2: زیبایی شناسی36
2-6-3-3: هیجان پذیری.36
2-6-3-4: ماجراجویی.37
2-6-3-5: روشنفکری.37
2-6-3-6: آزادی خواهی37
2-6-4: همسازی.38
2-6-4-1: اعتماد39
2-6-4-2: اخلاقیات.39
2-6-4-3: نوع دوستی.40
2-6-4-4: همکاری40
2-6-4-5: تواضع.40
2-6-4-6: همدردی.41
2-6-5: مسئولیت پذیری.41
2-6-5-1: خودکارآمدی.42
2-6-5-2: نظم وترتیب42
2-6-5-3: تکلیف مداری43
2-6-5-4: موفقیت طلبی.43
2-6-5-5: انظباط فردی43
2-6-5-6: محتاط در تصمیم گیری44
2-7: تعاریف اضطراب44
2-8: اضطراب تهدیدی برای خود45
2-9: انواع اضطراب45
2-10: مکانیسم های دفاعی علیه اضطراب45
2-11:تعاریف مکانیسم های دفاعی46
2-11-1: انواع مکانیسم های دفاعی.47
2-12: پیشینه پژوهش 48
2-12-1: پژوهش های انجام شده داخلی.49
2-12-2: پژوهش های انجام شده خارجی50

ادامه خواندن

دانشگاه پیام نور(مرکز شاهرود  )

پایان نامه

جهت اخذ درجه کارشناسی

دررشته روانشناسی

موضوع:

بررسی  رابطه ترتیب تولد و سبک فرزند پروری  کودکان خانواده های آسیب دیده از طلاق شهر شاهرود

سال تحصیلی 95-94

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

-1 مقدمه
خانواده مفهوم کلی خود پدیده ای جهانی است که در هرجا وجود دارد و حالتی همه شمول و فراگیر دارد زیرا به آن دسته نیازهای آدمی پاسخ می گویید که برای تمامی نوع بشر مشترک هستند و لذا گسترده جغرافیا هرکجا که انسان زیست می کند و در عمق تاریخ تا آنجا که نشانی از حیات مشاهده می شود خانواده وجود داشته است(محدث1372).
در خانواده در مواردی باعث میگردد که بنیاد خانواده دیگر شبه خانواده های دیگر نباشند به شکل تک والدینی و یا بدون وجود والدین زندگی کودکان ادامه پیدا کند این امر در بین کودکان طلاق مشاهده می شود.همه کودکان در طی فرآیند اجتماعی شدن با کمک والدین ارزشها و معیارها رفتاری که فرهنگشان از آنها انتظار می رود می آموزند.والدین در انتقال معیارهای خود دارند .پدر و مادرها الگوهای فرهنگی و ارزشهای جامعه خود را درست همانطور که از طرف والدین،معلمین و دیران بر آنها تحمیل شده است به کودک خود منتقل می کنند. کودکی همراه با رشد خود ارزشها ،آرمانها ،گرایشها اجتماعی و طرحی از نقش خود را در اشیا و امور و در طی رابطه با آنها پیدا می کند(استافورد،1377).
بسیاری از والدین در زمان و فضای مشترکی با فرزندان به سر می برند اما فرزندان خود را نمی شناسند یا درک نمیکنند. امروز در جامعه ما والدین زیادی با مشکل طلاق رو به رو هستند در این بین کودکانی وجود دارند و البته شیوه فرزند پروری این والدین بسیار متفاوت تر است(لندرث 1390).
پژوهش حاضر در پی یافتن تاثیر بازی درمانی به والدین طلاق و رابطه آن با سبک فرزند پروری و تعامل مادران است.

1-2 بیان مسأله
خانواده مثل هر پدیده دیگری در مقطعی از زمان متولد می شود و در مقطع زمانی دیگر به پایان می رسد. چرخه زندگی خانواده به مراحل مختلف رشد و تحول خانواده ای اشاره دارد که معمولا با ازدواج دو بزرگسال غیر همجنس شروع و تا مرگ و جدایی دائمی آنها ادامه دارد.( زهراکار کیانوش، جعفری فروغ ،1389)
با تولد فرزند خانواده دستخوش تغییرات زیادی می شود و نقش های زوجین گسترده تر می گردد یعنی علاوه بر نقش همسر، باید نقش والدینی را نیز ایفا کنند. مهمترین نقش والدینی زوجین ، فرزند پروری و تربیت فرزند است .( زهراکار کیانوش، جعفری فروغ ،1389)
در واقع منظور از سبک‌های فرزندپروری سه روش مستبدانه، سهل گیر و مقتدرانه است که در توانایی شناختی و اجتماعی کودکان اثرگذار است. در روش فرزندپروری مستبدانه باورهای والدین موجب می‌شود که آنان سعی کنند رفتار و نگرش کودکان خود را مطابق معیارهای مطلق شکل داده، کنترل و ارزیابی کنند.در روش سهل گیر، والدین چشم‌پوشی می‌کنند و رفتارهای کودک را می‌پذیرند.
در روش فرزندپروری مقتدرانه، والدین از کودکان خود انتظار رفتار بالغانه داشته و قوانین و مقررات به طور ثابت اجرا می‌شود (بامریند ، 1991؛ نقل از کمیجانی ، 1386). که والدین با توجه به وضعیت زندگی خود یکی از این سبکها را بر می گزینند و به تربیت فرزندان می پردازند. وجود فرزندان امری است که در هر خانواده موثر است هر یک از فرزندان در شیوه زندگی آنها موثر است فرزندان اول و دوم و آخر و همچنین تک فرزند شیوه و جو متفاوتی در زندگی دارند. وبستر- استون و داهل[1] (1995) معتقدند بخی از گرایش ها و روش های غلط والدین در تربیت اطفال با پیدایش رفتارهای غیر انطباقی کودکان رابطه دارد. آسیب روانی والدین، کودک آزاری، بی توجهی و مسامحه، غالباً سهم بزرگی در بروز اختلال رفتار دارد.آلفرد آدلر وانپزشک استرالیایی، هم عصر زیگموند فروید و کارل یونگ بود که بیان کره است ترتیب تولد بر روی شخصیت تاثیر گذار چی باشد و بدین ترتیب، بزرگتر و کوچکتر بودن از خواهر و برادر و قرار گرفتن در معرض نگرش ها متفاوت والدین شرایط کودکی متفاوتی را به وجود می آورد که به تعین شخصیت کمک می کنند (سالووی[2] ، 2001).
او عنوان کرده که ترتیب تولد تاثیر ثابتی بر شیوه زندگی (نحوه برخورد همیشگی یک فرد با تکالیف زندگی از جمله دوستی،شغل و عشق) دارد. از جمله نقاط مثبت فرزندان اول این است که ذاتاً فرمانده به دنیا می آید و همیشه حق اولویت هر کاری با آنهاست.
فرزندان اول به دو دسته تقسیم می شوند یا پرورش دهندگان افراد مطیعند و یا متحول کنندگان سلطه جو می باشند. معمولاً افراد ایرادگیر، مکل پسند، عاشق توجه به جزئیات وقت شناس،منظم و با کفایتند و از جمله نقاط منفی به بد اخلاقی، تررویی و بی احساس آنها می توان اشاره کرد که به خاطر فشاری که به سایرین می آورند تهدیدکننده و رعب آور نیز هستند.
فرزند وسط خانواده افرادی خانواده دوستند که دیگران از بودن با آنها لذت می برند شعار آنها آرامش به هر قیمتی است این افراد آرام و بی صدا می باشند و شنوندگان خوبی به شمار می روند. مهارت زیادی در حل مشکلات دارند و دوست دارند که همه خوشحال باشند.
فرزندان آخر افرادی شاد و سرزنده که این شادی و سرخوشی را با خود به همه جا می برند و دیگران نیز از آنها بهره مند می شوند. مهارت های مردمی آنها بسیار قوی است. عاشق این هستند که دیگران را با حرف ها و کارهایشان سرگرم کنند. افرادی برون گرا هستند که از وجود دیگران انرژی می گیرند و از ریسک کردن واهمه ندارند.زود خسته شدن، واهمه داشتن از طرد شدن و دید غیر واقعی شان به روابط که بایستی همیشه خوشی برقرار باشد از نقاط منفی آنهاست. با وجود مطالبی که بیان شده ادعای تاثیر ترتیب تولد بر شخصیت از حمایت های علمی چندانی برخوردار نیستند. چرا که دشواری در کنترل عوامل چون اندازه خانواده متغیر جمعیتی و اجتماعی از جمله عواملی می باشد که تاثیر ترتیب تولد را مورد سوال قرار می دهیم. (بلمونت[3] و مارولا[4] ، 1973).
همه خانواده ها مراحل چرخه زندگی خانواده را تجربه نمی کنند بلکه تعدادی از خانواده ها در مقطعی از چرخه زندگی خانوادگی به سمت فروپاشی و طلاق گام بر می دارند.
با توجه به اینکه آمار طلاق در سال ۱۳۶۵ در برابر هر ۳۴۰ هزار و ۳۴۲ ازدواج، ۳۵ هزار و ۲۱۱ طلاق در کشور ثبت شده است. این آمار در سال ۱۳۷5 به ۴۷۹هزار و ۲۶۳ ازدواج در برابر ۳۷ هزار و ۸۱۷ طلاق و در سال ۱۳۸۱ به ۶۵۰هزار و ۹۶۰ ازدواج در برابر ۶۷هزار و ۲۵۶ طلاق می رسد. اگر چه آمارهای مربوط به طلاق به دلایل مختلف از جمله ثبت نشدن در دفاتر، جاری کردن صیغه شرعی طلاق بدون درج محضری آن و.با کم شماری مواجه می شوند و چندان قابل استناد نیستند، ولی بررسی همین آمار و محاسبه شاخص هایی چون نسبت طلاق به ازدواج و یا نسبت طلاق به کل جمعیت نشان دهنده آن است که این آمار طی سال های مختلف با نوساناتی روبه رو بوده است.
بررسی رقم مطلق طلاق طی سال های ۱۳۶۵ تا ۱۳۸۱ نشان دهنده افزایش آمار طلاق طی سال های مورد بررسی است اما محاسبه شاخص های آماری نشان می دهد در سال ۱۳۶۵ شاخص طلاق با افزایش روبه روست سپس طی سال های ۱۳۷۰ تا ۱۳۷۷ به تدریج کاهش می یابد و از سال ۱۳۷۹ تا ۱۳۸۱ این

ادامه خواندن

تاثیر نظریه برچسب زنی بر بزهکاری اطفال

استاد راهنما :

جناب آقای دکتر قدرت الله خسرو شاهی

تابستان 1390

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

مقدمه- کلیات
 فصل اول-نقد مبانی شرعی جرم انگاری در حقوق کیفری ایران
مبحث اول-حدود
مبحث دوم-قصاص
مبحث سوم-دیات
مبحث چهارم- تعزیرات

فصل دوم-نقد مبانی اخلاقی فلسفه اخلاق
مبحث اول-نقد مبانی اخلاقی جرایم علیه اخلاق و عفت عمومی
مبحث دوم-نقد مبانی اخلاقی جرایم علیه تکالیف خانوادگی

فصل سوم-نقد حفظ مصلحت عامه به عنوان یکی از مبانی جرم انگاری
مبحث اول-نقد مبانی حفظ مصلحت عامه در جرایم تعزیری (غیر شرعی)
مبحث دوم-نقد مبانی حفظ مصلحت عامه در جرایم بازدارنده
مبحث سوم- نقد مبانی حفظ مصلحت عامه در جرایم پراکنده کیفری

 
نقد مبانی جرم انگاری در حقوق کیفری ایران
 
1-بیان مسئله
طرح مقوله مبانی جرم انگاری در حقوق کیفری ایران و تشریح آن در حدود و ثغور لازم مسئله ای است که در این تحقیق بدان پرداخته ایم .در واقع در این رساله برآنیم که این مسئله را روشن و شفاف سازیم که آیا مبانی جرم انگاری در حقوق کیفری ایران با واقعیات موجود و آنچه در جامعه اتفاق می افتد مطابقت دارد یا خیر؟آیا انتظارات واقعی از دستگاه قضایی و سیستم عدالت کیفری برآورده می شود؟تعیین چگونگی ماهیت کیفری جرم انگاری در حقوق کیفری ایران از جمله دیگر مباحث است.فی الواقع تشخیص رابطه ای که کشف روند جرم انگاری بر شیوه قانون نویسی و قانون گذاری دارد نیز دارای اهمیت می باشد.
 
 
2-سوالات تحقیق
تحقیق پیش رو در ابتدا با طرح سوالاتی در طرح مقدماتی روبرو بوده است که به ذکر آن می پردازیم.
-1سوال اصلی تحقیق آن است که مبانی جرم انگاری در حقوق کیفری ایران به خصوص در جرایم تعزیری و بازدارنده کدام اند؟در واقع با بررسی ماهیت و علت وجودی و توجه به فلسفه جرم دانستن مواردی که مطرح می کنیم در حد بضاعت نگارنده به سوال مذکور در جای جای تحقیق پاسخ داده می شود.
-2اما باید توجه نمود که پرسش مذکور لاجرم پرسش های دیگری را نیز در پی خواهد داشت.از جمله آنکه دستگاه قانونگذاری یا پارلمان کشور تا چه حد به مبانی و اصول جرم انگاری در وضع قانون خود را مقید و پای بند می داند؟
-3سوال دیگر آنکه به فرض تشخیصی درست جرم انگاری آیا اقدام مقنن در فرآیندهای دیگر جرم انگاری،مثلا در تعیین نوع و

ادامه خواندن