ارزش آفرینی برای ایده ها و کمک به استارتاپ ها

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات

آخرین مطالب

  • نکته های بی نظیر درباره آرایش دخترانه
  • هشدار زیان حتمی برای رعایت نکردن این نکته ها درباره آرایش دخترانه
  • روش های سريع و آسان درباره آرایش دخترانه و زنانه که حتما باید بدانید
  • ⚠️ هشدار : تکنیک‌هایی که برای آرایش برای دختران باید به آنها دقت کرد
  • توصیه های اساسی درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • ✔️ ترفندهای مهم درباره آرایش دخترانه و زنانه
  • ❌ هشدار! نکاتی که درباره آرایش برای دختران باید به آنها توجه کرد
  • " دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – قسمت 17 – 8 "
  • " طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۳-۳-۲-۳- انتقال در نتیجه‌ توقیف یا مصادره – 1 "
  • " دانلود پروژه و پایان نامه – قسمت 10 – 7 "
دانلود پایان نامه ارشد :نقش تاب آوری، خودکارآمدی و امیدواری در پیش بینی شادکامی دانش آموزان مقطع متوسطه
ارسال شده در 3 اردیبهشت 1399 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد سمنان

 

دانشکده روان شناسی

 

 

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد در رشته روانشناسی

 

گرایش عمومی

 

عنوان

 

نقش تاب آوری، خودکارآمدی و امیدواری در پیش بینی شادکامی دانش آموزان مقطع متوسطه

 

استاد راهنما

 

دکتر محمود نجفی

 

 

 

شهریور 1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                                                                      

فصل اول: کلیات پژوهش

 

1-1- مقدمه. 2

1-2- بیان مسأله. 4

1-3-  اهمیت و ضرورت تحقیق 8

1-4- اهداف پژوهش. 10

1-4-1- هدف اصلی پژوهش. 10

1-4-2- اهداف فرعی 10

1-5-  فرضیه های پژوهش. 10

1-6-  تعاریف اصطلاحات و واژه ها 11

1-6-1- تعاریف نظری متغیرها 11

1-6- 2- تعاریف عملیاتی متغیرها 11

فصل دوم: پیشینه پژوهش

 

2-1- مقدمه. 14

2-2- شادکامی 14

2-3- تعاریف شادکامی 15

2-4- اثرات شادکامی 17

2-5- دیدگاه های نظری در مورد شادکامی 18

2-6- منابع و عوامل مرتبط با شادکامی 21

2-6-1- شادکامی و بعد شناختی 21

2-6-2- شادکامی و بعد عاطفی 25

2-6-3- شادکامی و بعد اجتماعی 27

2-6-4- شادکامی و بعد جسمانی 29

2-7- تاب آوری 30

2-8- تعاریف تاب آوری 31

2-9- عوامل مؤثر بر تاب آوری 33

2-10- ویژگی های افراد تاب آور. 33

2-11- مدل های تاب آوری 35

2-12- چارچوب تاب آوری کامپفر. 40

2-13- تئوری های تبیین تاب آوری 42

2-14- خودکارآمدی 43

2-15- تعریف خودکارآمدی 46

2-16- ابعاد خودکارآمدی ادراک شده. 47

2-17- منابع خودکارآمدی 47

2-18- فرآیندهای واسطه خودکارآمدی 50

2-19- ظرفیت ها و قابلیت مؤثر در خودکارآمدی 54

2-20- تأثیر زمینه های فرهنگی و اجتماعی بر روی باورهای خودکارآمدی 57

2-21- نقش باورهای خودکارآمدی در انگیزش رفتار و انتخاب اهداف آگاهانه. 57

2-22- امیدواری 59

2-23- تعاریف امیدواری 61

2-24- نظریه امید. 62

2-25- ابعاد امیدواری از منظر نظریه امیدواری اشنایدر. 63

2-26- نقش موانع در پرورش امیدواری 65

2-27- خلاصه امیدواری 67

2-28- پژوهش های انجام شده در داخل و خارج از کشور. 68

 

فصل سوم: روش شناسی پژوهش

 

3-1- مقدمه. 72

3-2- طرح پژوهش. 72

3-3- جامعۀ  آماری 72

3-4- نمونۀ  آماری 72

3-5- روش نمونه گیری و روش اجرا 72

3-6- ابزار پژوهش. 73

3-7- روش تجزیه و تحلیل داده ها 74

 

فصل چهارم: یافته های پژوهش

 

4-1- مقدمه. 76

4-2-بخش اول: اطلاعات توصیفی 76

4-3- بخش دوم: اطلاعات استنباطی 77

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

 

5-1- بحث و نتیجه گیری 81

5-2- محدودیت های پژوهش. 90

5-3- پیشنهادهای پژوهش. 90

 

ادامه خواندن

نظر دهید »
دانلود پایان نامه : مکانیابی ایستگاههای کمک رسانی و تخصیص صحیح نیروی امداد برای واکنش در زمان زلزله در ایران
ارسال شده در 3 اردیبهشت 1399 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

عنوان : مکانیابی ایستگاههای کمک رسانی و تخصیص صحیح نیروی امداد برای واکنش در زمان زلزله در ایران

 

 استاد راهنما :

 

دکتر امیر حسین آزادنیا

 

اسفند 

 

1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

چکیده     : 1

فصل اول : کلیات موضوع 2

1-1مقدمه 3

1-2بیان مسئله. .3

1-4   اهداف عمده ی تحقیق . 8

1-5   سوالات اصلی تحقیق 9

1-5-1 سوالات فرعی تحقیق 9

1- 6  روند ارائه ی مطالب . 9

 

فصل دوم   : مروری بر ادبیات موضوع 11

2-1    مقدمه 12

2- 2  مروری بر مدلهای مکانیابی تحقیق 13

2-3 مدل های ایستا  . 14

2-3-1  مدلهای ایستای قطعی 15

2-3-2  مدلهای ایستای احتمالی. 16

2-4 مدلهای پویا . 17

2-5 خطر زلزله در کشورهای جهان سوم 19

2-5-1 ایران و زلزله 21

2-6    مروری بر روند امداد رسانی و تخصیص صحیح نیروی انسانی در هنگام زلزله 23

2-7   مروری برروند امداد رسانی در زلزله در ایران 26

2-7-1  فاز اول 26

2-7-2  فاز دوم 26

2-7-3  فاز سوم 27

 

فصل سوم   : روش تحقیق   28

3-1       مقدمه 29

3-1  اهمیت موضوع تحقیق 30

3-2    روش انجام تحقیق 30

3-2-1  حوزه تحقیق 30

3-2-2  تکنیک های جمع آوری داده های تحقیق . 30

3-3    نحوه ی بررسی ادبیات موضوع  31

3- 4      شرح مسئله و مدل ریاضی برای مسئله مکانیابی ایستگاه های فوریت پزشکی 31

3-4-1   بیان مفاهیم و شرح مسئله 31

3-4-2   پوشش دهی 31

3-4-3   سطح ادغام نقاط تقاضا 31

3-4-4    بازآرایی. 32

3-4-5    سرعت تردد و فواصل. 32

3-4-6   وابستگی سرعت تردد آمبولانس ها به بازه زمانی و منطقه جغرافیایی. 33

3-4-7    شرح مسئله. 33

3-4-8    مدل سازی ریاضی مسئله 34

3-4-9   فرضیات مدل. 34

3-4-10 تعریف علائم و پارامترها و متغیرهای تصمیم. 35

3-4-11   پارامترها . 35

3-4-12  متغیرهای تصمیم. 38

3- 4-13  مدل ریاضی مسئله 38

3-4-14 لزوم پویایی مدل و حل هم زمان دو مسئله بازآرایی و تخصیص. 41

3-4-15  اعتبارسنجی و بررسی کیفیت نتایج حاصل از مدل. 42

3-4-16 پیچیدگی مدل. 44

3-5   شرح مسئله و مدل ریاضی برای مسئله تخصیص نیروی انسانی در زلزله 44

3-5-1  بیان مفاهیم و شرح مسئله 44

3-5-2   نواحی عملیاتی شهر آسیب دیده 45

3-5-3   پارامترها و توابع موثر در مدل. 45

3-5-4   افراد نجات یافته در طول یک دوره عملیات نجات. 46

3-5-5   نحوه محاسبه تابع تعداد نیروهای نجات. 47

3-5-6   نحوه بدست آوردن تعداد نیروهای نجات 47

3-5-7   احتمال زنده ماندن افراد نجات یافته. 48

3-5-8   عوامل تاثیر گذار  آب و هوا 51

3-5-9   عوامل تاثیر گذار  ساختمان 51

3-5-10 پیچیدگی مدل و مشکالات جمع آوری اطلاعات. 51

فصل چهارم    : روش حل مسئله  53

4-1    مقدمه 54

4- 2  الگوریتم مورد استفاده در مکانیابی ایستگاه های امداد رسان . 55

4-2-1 الگوریتم تبرید . 55

4-2-2 برنامه سرد سازی 56

4-2-3 درجه حرارت آغازین. 56

4-2-4 دمای پایانی 57

4-2-5 کاهش دما 57

4-2-6 تعداد تکرار در هر دما. 57

4-3 شرح کلی رو ش حل ابتکاری 58

4-4  مرحله ی اول: توزیع آمبولانس ها و تخصیص بیماران در هر دوره. 60

4-4-1 الگوریتم( SA1 ) Simulated Annealing . 60

4-4-2 الگوریتم( SA2 ) ) Simulated Annealing. 63

4-5 مرحله دوم: بازآرایی آمبولانس ها. 66

4- 6  الگوریتم مورد استفاده در مکانیابی ایستگاه های امداد رسان . 67

4-6-1  نحوه محاسبه تعداد افراد نیازمند کمک. 71

4-6-2  نحوه محاسبه نیروهای دردسترس شهر آسیب دیده 71

4-6-3  نحوه بدست آوردن نفر-ساعت کار مورد نیاز. 72

4-6-4  نحوه بهبود سیستم نجات 72

4- 7 یادآوری مدل ریاضی و الگوریتم های مورد استفاده. 73

4-7-1 الگوریتم شناسایی شهرهای امدادرسان. 74

4-7-2  تخصیص نیروهای نجات به شهرهای مدل. 76

 

 

فصل پنجم     : نتایج و تجزیه تحلیل محاسباتی  . 84

5-1    مقدمه 85

5- 2  نحوه به کارگیری نرم افزار به کار رفته در مسئله مکانیابی 85

5-3  طراحی مثالهای آزمایشی 86

5-4  تعیین پارامترها در الگوریتم های شبیه سازی تبرید ارائه شده 87

5-5  انجام آزمایشات و تحلیل نتایج. 89

5-6  بررسی کارایی الگوریتم های فراابتکاری پیشنهادی 92

 

ادامه خواندن

نظر دهید »
دانلود پایان نامه : مقایسه تاثیر آزمایشگاه حقیقی و مجازی بر یادگیری علوم تجربی
ارسال شده در 3 اردیبهشت 1399 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد “M.A”

 

 

 

مقایسه تاثیر آزمایشگاه حقیقی و مجازی بر یادگیری علوم تجربی

 

 

 

استاد راهنما :

 

دکتر زهرا حسینی

 

بهمن ماه 1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

 

عنوان مطالب                                                                                          شماره صفحه

فصل اول

1-1 مقدمه. 15

1-2 بیان مساله. 16

1-3 اهمیت و ضرورت مساله. 18

1-4 فرضیه های تحقیق 20

1-5 سوال پژوهش 20

1-6 متغیرهای پژوهش 20

1-6-1 متغیر مستقل 20

1-6-2 متغیر وابسته. 20

1-6-3 متغییر کنترل 21

1-7 تعریف  واژه ها 21

1-7-1 آزمایش واقعی 21

1-7-2 آزمایش مجازی 21

1-7-3 یادگیری 22

1-8 خلاصه. 23

فصل دوم

2-1 مقدمه. 25

2-2 یادگیری 25

2-2-1 مفهوم یادگیری 25

2-2-2 مواضع نظریه پردازان مختلف در مورد یادگیری 26

2 – 3 آموزش و یادگیری 28

2 – 4 طراحی آموزشی یادگیری توانمندیهای پیچیده 29

2- 5 انواع روش های تدریس: 30

2-5-1 روش های تاریخی 30

2-5-2 روش های نوین تدریس 31

2-5-3 روش آزمایش 31

2-5-4 الگوی جدید پیشنهادی 37

2-6 آزمایش واقعی 39

2-6-1 مفهوم آزمایش واقعی 39

2-6-2 تاریخچه فعالیت های آزمایشگاهی  واقعی 39

2-6-3 محاسن استفاده از آزمایشگاه های واقعی 41

2-6-4 معایب استفاده از آزمایشگاه های واقعی 42

2-7  آزمایش مجازی 44

2-7-1 مفهوم آزمایشگاه مجازی 44

2-7-2 تاریخچه آزمایشگاه مجازی 44

2-7-3 محاسن استفاده از آزمایشگاه های مجازی 45

2-8 مواضع نظریه پردازان در مورد انجام آزمایش 46

2-9  رابطه انجام فعالیت های آزمایشگاهی با یادگیری 47

2-10 پیشینه تحقیق 48

فصل سوم

3-1 مقدمه. 53

3-2 روش پژوهش 53

3-3 طرح پژوهشی 53

3-4 جامعه آماری 54

3-5 نمونه آماری 54

3-6 ابزار های پژوهش 55

3-7 روایی و پایایی ابزارهای پژوهش 56

3-8 روش اجرای پژوهش 56

3-9 روش تحلیل داده ها 57

3-10  جمع بندی 57

فصل چهارم

4-1 مقدمه. 59

4-2 یافته های توصیفی 59

4-2-1 یافته های توصیفی  پیش آزمون و پس آزمون روش آزمایشگاه مجازی  60

4-2-2 یافته های توصیفی  پیش آزمون و پس آزمون روش آزمایشگاه حقیقی  61

4-3 یافته ها در چهارچوب فرضیات و سوال پژوهش 62

4-3-1 بررسی توزیع داده ها 63

4-3-2 بررسی فرضیه های تحقیق 64

4-3-2-1  فرضیه اول 64

4-3-2-2  فرضیه دوم. 65

4-3-3 بررسی سوال پژوهش 66

4-3-3-1  بررسی اثر روش تدریس بر عملکرد دانش آموزان 68

4-3-3-2  بررسی همگنی واریانس‌ها : 68

4-3-3-3 بررسی همگنی رگرسیون : 69

4-3-3-4 تحلیل کوورایانس 69

فصل پنجم

5-1 مقدمه. 73

5-2 خلاصه پژوهش و بحث. 73

5-3 محدودیت های پژوهش 75

5-4 پیشنهادهای پژوهش 76

5-4-1 پیشنهادهای مبتنی بر یافته های پژوهش 76

5-4-2 پیشنهادهای کاربردی 76

5-5 جمع بندی 77

فهرست جداول

ادامه خواندن

نظر دهید »
دانلود پایان نامه ارشد : مطالعه تطبیقی دیدگاه سنت گرایان و پساساختارگرایان در باب امکان علم دینی
ارسال شده در 3 اردیبهشت 1399 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

دانشگاه ملایر

 

دانشکده علوم انسانی- گروه علوم تربیتی

 

پایان نامه کارشناسی ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش(گرایش تعلیم و تربیت اسلامی)

 

 

 

مطالعه تطبیقی دیدگاه سنت گرایان و پساساختارگرایان در باب امکان علم دینی

 

 

 

استاد راهنما :

 

دکتر علی ایمان زاده

 

استاد مشاور:

 

دکتر ناصرالدین حسن زاده

 

 

 

خرداد 1394

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

چکیده

      در جامعه کنونی مباحث پیرامون دین و اعتقاد و عدم اعتقاد به دین بسیار مطرح و مورد بحث قرار می گیرد، تا آنجا که برخی دین را طرد و برخی کاملاً بدان اعتقاد دارند،در ذیل دو عنوان پساساختارگرایی و سنت گرایی مورد نظر ما قرار گرفته اند. این مسئله مطرح می گردد که امکان و ماهیت علم دینی در تلقی سنت گرایی و پساساختارگرایی چگونه است و با مطالعه تطبیقی به این موضوع پرداخته شد. نظریات سنت گرایانی چون رنه گنون، فریتیوف شوان و سید حسین نصر مورد بررسی قرار گرفت که سنت را پیوند الهی می دانند و تمام امور را به سنت الهی ارتباط می دهند و مباحثی چون علم مقدس، حکمت خالده، وحدت متعالی ادیان، کثرت گرایی دینی و گرایش به عرفان و تصوف به عنوان مهمترین مسائل سنت گرایان به شمار می روند. با توجه به این مباحث سنت گرایان علم دینی را مورد تأیید و پذیرش قرار می دهند. پساساختارگرایانی چون ژیل دلوز، میشل فوکو، ژان فرانسوا لیوتار و ژاک دریدا با طرح مسائلی چون نفی فراروایت ها، نام گرایی، بازی های زبانی، کثرت گرایی و ساختارشکنی به نفی هرگونه ساختار ثابت و معین می پردازند و با ساختارهای ثابت که دین هم یکی از آنان به شمار می رود مخالفت نموده اند.

فهرست

تقدیم. ‌أ

سپاسگزاری. ‌ب

چکیده ‌ج

فصل اول کلیات پژوهش 1

مقدمه 2

طرح مسئله 2

ضرورت و اهداف تحقیق. 7

هدف اصلی و اهداف جزئی. 9

هدف اصلی. 9

اهداف جزئی. 9

سؤالات تحقیق. 9

سؤال اصلی. 9

سؤالات جزئی. 9

روش تحقیق. 9

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 10

نتیجه گیری/تأیید. 10

سابقه تحقیق. 10

فصل دوم معناشناسی 13

مقدمه 14

مفهوم علم دینی. 14

تعاریف مختلف علم و دین. 19

تعاریف علم. 19

تعاریف دین. 21

علم دینی. 23

1-رویکردها در باب امکان علم دینی. 25

1-1-رویکرد حداقلی. 25

1-2- رویکرد حداکثری. 25

2-  مؤلفه های علم در فرهنگ دینی. 25

3- محورهای اساسی علم دینی. 27

4- معیار صحت علم دینی. 28

4-1-  حقیقت گرایی. 28

4-2-  حقانیت و کارایی در جهت الهی. 28

نظریه های علم دینی. 31

1-  اخذ نظریه های جهان شمول از دین و جهت دهی دین به علم. 31

2-  نظریه قبض و بسط تئوریک شریعت 32

3- توجه به مراتب طولی عقل در درک حقایق عالم و تلازم همه جانبه عقل و نقل. 32

4- نظریه گزیده گویی دین. 32

مفهوم سنت گرایی. 33

مفهوم پساساختارگرایی. 35

فصل سوم امکان علم دینی از دیدگاه  سنت گرایان. 39

مقدمه 40

فیلسوفان سنت گرا 41

1 – رنه گنون. 41

2 – فریتیوف شوآن. 42

2-1- حکمت خالده از نظرشوآن. 42

2-3- وحدت باطنی و کثرت ظاهری ادیان. 43

2-4-  حکمت جاویدان اصیل. 43

3-  سید حسین نصر 45

3-1-  سنت گرایی علم دینی سیدحسین نصر 45

3-2- نقدتجددگرایی نصر 48

امکان علم دینی از نظر سنت گرایان. 49

اصول سنت گرایان. 51

1- علم مقدس 51

1-1- تقسیم بندی علوم سنتی. 52

1-1-1- علم قدسی. 52

1-1-2- علم مقدس 52

1-2-ابعاد  علم قدسی. 52

1-2-1- بعد ثبوتی. 52

1-2-2- بعد اثباتی. 52

2 – حکمت خالده 57

3-  وحدت متعالی ادیان. 60

فصل چهارم امکان علم دینی  از دیدگاه پساساختارگرایان. 62

مقدمه 63

فیلسوفان پساساختارگرا 66

1-ژیل دلوز 66

1-1- کثرت گرایی عرضی دلوز 67

2 – میشل فوکو. 68

3 – ژان فرانسوا لیوتار 70

3-1- بازی های زبانی لیوتار 72

3-2- پایان فراروایت ها افول پروژه های رهایی و نظم لیوتار 73

3-3- سیاست، نظریه سیاسی و ایدئولوژی. 74

3-4-  نام گرایی لیوتار 74

4 – ژاک دریدا 76

4-1- ساختارشکنی. 77

پساساختارگرایی و روش 79

اصول پساساختارگرایی. 80

1 – نفی فرا روایت ها 80

ادامه خواندن

نظر دهید »
پایان نامه دکتری : مدل سازی کاهش نابرابری های آموزشی مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی به منظور نیل به توسعه پایدار آموزشی
ارسال شده در 3 اردیبهشت 1399 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

عنوان : مدل سازی کاهش نابرابری های آموزشی مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی به منظور نیل به توسعه پایدار آموزشی

دانشکده ادبیات و علوم انسانی

 

گروه علوم تربیتی

 

رساله جهت اخذ درجه دکترای تخصصی رشته مدیریت آموزشی

 

عنوان:

 

مدل سازی کاهش نابرابری های آموزشی مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی به منظور نیل به توسعه پایدار آموزشی

 

 

 

استاد راهنمای اول:

 

دکتر محمد حسنی

 

استاد راهنمای دوم:

 

دکتر میر محمد سید عباس زاده

 

استاد مشاور:

 

دکتر میرنجف موسوی

 

تابستان 1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

چکیده

پژوهش حاضر با هدف مدل سازی کاهش نابرابری های آموزشی مناطق 24 گانه آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی با بهره گرفتن از 8 دسته شاخص از عناصر زمینه، درونداد، برونداد و فرایند سیستم های آموزشی انجام گرفته است. در این پژوهش نابرابری آموزشی به عنوان نابرابری در  برخورداری از شاخص های زمینه٬ درونداد٬ فرایند و برونداد سیستم های آموزشی با توجه به منطقه محل سکونت دانش آموزان٬جنسیت٬ مذهب، قومیت و نژاد و وضعیت اجتماعی- اقتصادی آنها مورد بررسی قرار گرفته است. نوع تحقیق توصیفی- تحلیلی و پیمایشی است. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه مناطق آموزشی و دانش آموزان مقطع متوسطه مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی می باشد که با بهره گرفتن از فرمول کوکران و با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبتی تعداد 815 نفر دانش آموز (پسر و دختر) به عنوان نمونه انتخاب شده اند. برای جمع آوری داده های مورد نیاز از دو شیوه اسنادی و پیمایشی با بهره گیری از پرسشنامه استفاده شده است که روایی و پایایی پرسشنامه ها تائید شده است. اعداد و ارقام موجود در اسناد و اطلاعات استخراج شده از پرسشنامه­ها با بهره گرفتن از فرمول­های برنامه ­ریزی آموزشی به شاخصهای آموزشی تبدیل شده است. تجزیه و تحلیل داده­ ها با بهره گرفتن از نرم­افزار SPSS , EXEL  و با روش های آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفته است. در تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمونهای تی مستقل، تحلیل واریانس، تحلیل خوشه ای، تصمیم گیری چند معیاره تاپسیس، آنتروپی ، ضریب پراکندگی ، تحلیل رگرسیون، تحلیل مسیر و شبکه‌های عصبی استفاده شده است. بررسی رتبه‌بندی مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی نشان می‌دهد که منطقه آموزشی بوکان و منطقه آموزشیصومای برادوست به ترتیب با میزان تاپسیس 0.690  و 0.116 به عنوان برخوردارترین و محروم‌ترین مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی از لحاظ شاخص‌های تلفیقی می‌باشند. استفاده از مدل ضریب پراکندگی برای اندازه گیری نابرابری نیز نشان می دهد که در مناطق استان بیشترین میزان نابرابری با 91/0 در شاخص بروندادهای غیرشناختی و کمترین میزان نابرابری با 307/0 در شاخص‌ پیشرفت تحصیلی بوده است.  براساس نتایج تحلیل مسیر ، شاخص های امکانات علمی آموزشی دانش آموزی  با میزان 864/0 دارای بیشترین و متغیر شاخص های نیروی انسانی  با میزان 118/0 دارای کمترین تأثیرات کلی بر برخورداری و توسعه‌ی مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی بوده‌اند.  نتایج شبکه عصبی نیز نشان می‌دهد که بخش فرایند مدرسه بیشترین تأثیر و بخش امکانات فیزیکی کمترین تأثیر را در پیشگویی برخورداری و توسعه مناطق آموزش و پرورش استان آذربایجان غربی داشته‌اند.  بررسی و تحلیل فرضیات تحقیق نشان می دهد که بین مناطق از نظر برخورداری از شاخص های آموزشی تفاوت وجود دارد. همچنین بین دختران و پسران نابرابری وجود دارد. بین دانش آموزان متعلق به وضعیت اجتماعی – اقتصادی مختلف نابرابری وجود دارد اما بین دانش آموزان متعلق به قومیت و زبان و مذاهب مختلف نابرابری دیده نشد.

متناسب با یافته های پژوهش توجه جدی برنامه ریزان و سیاستگذاران آموزشی بر متغیرهای تاثیرگذار لازم و ضروری می باشد. در این راستا با رویکرد برنامه ریزی استراتژیک به منظور تحقق توسعه آموزشی پایدار با بهره گرفتن از تکنیک تجزیه و تحلیل  SWOTبرای هر منطقه استراتژی مناسب ارائه شده است.

 

واژگان کلیدی: نابرابری آموزشی،  شاخص های آموزشی،  مناطق آموزش و پرورش،  استان آذربایجان غربی.

 

فهرست مطالب

ادامه خواندن

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 722
  • 723
  • 724
  • ...
  • 725
  • ...
  • 726
  • 727
  • 728
  • ...
  • 729
  • ...
  • 730
  • 731
  • 732
  • ...
  • 975
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

ارزش آفرینی برای ایده ها و کمک به استارتاپ ها

 تسلط بر الگوریتم‌های گوگل
 عشق‌های نوجوانانه
 علائم افسردگی گربه
 مقابله با لینک‌های شکسته
 انتخاب پارک سگ مناسب
 بلوغ گربه‌ها
 شغل مناسب افراد کم‌مهارت
 غلبه بر احساسات بعد جدایی
 اسباب‌بازی مرغ عشق
 جلوگیری از اختلافات بیپایان
 واکنش بعد خیانت مردان
 درآمد از تولید محتوا مشارکتی
 بازاریابی مخفیانه
 روانشناسی عشق و وابستگی
 درآمد از ویرایش ویدئو
 تغییرات در روابط عاشقانه
 بهینه‌سازی ثبت‌نام سایت
 عبور از بحران خیانت
 بهینه‌سازی کمپین تبلیغاتی
 درآمد از ویدئوهای آموزشی طراحی وب
 سئوی ویدئو یوتیوب
 درآمد آرایشگری بدون اینترنت
 جلوگیری از احساسات ناپایدار
 افزایش فروش محتوا تخصصی
 گیمیفیکیشن وبسایت
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان