دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد ارسنجان

 

 دانشکده علوم انسانی،  گروه روانشناسی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد ) M.A. (

 

گرایش: عمومی

 

 

 

عنوان :

 

پیش بینی موفقیت شغلی بر مبنای عوامل ویژگی شخصیتی سرشت و منش

 

در کارکنان پروازی و زمینی یک شرکت هواپیمایی

 

 

 

استاد راهنما:

 

دکتر حسن حق شناس

 

 

 

استاد مشاور:

 

دکتر حسن رهگذر

 

                         

 

زمستان 1392

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

چکیده . 1

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1 مقدمه 3

1-2 بیان مسئله . 4

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق . 7

1-4 اهداف تحقیق 9

1-4-1 هدف اصلی 9

1-4-2 اهداف فرعی . 10

1-5 سوال­های تحقیق . 10

1-5-1 سوال اصلی 10

1-5-2 سوال‌های فرعی 11

1-6 تعاریف نظری . 11

فصل دوم: مروری بر ادبیات پژوهش

2-1 مقدمه 16

2-2 شغل . 16

2-3 موفقیت شغلی 17

2-4 عوامل موثر در موفقیت شغلی 19

2-5 نظریه های موفقیت شغلی 20

2-5-1 نظریه­ مک­کلند . 20

2-5-2 نظریه­ جان آپلین. 21

2-5-3 نظریه­ جان هالند. 22

2-6 شخصیت 24

2-7 پیش فرض­های اساسی شخصیت . 25

2-7-1 نگرش­های مختلف به ذات شخصیت . 26

2-7-2 عوامل تعیین­کننده­ شخصیت . . 27

2-8 مکاتب شخصیت . 29

2-9 نظریه های عاملی شخصیت 29

2-9-1 نظریه­ کتل 29

2-9-2 نظریه­ آیزنک. 31

2-9-3 نظریه­ مک ری و کاستا 32

2-9-4 نظریه­ سرشت و منش 32

2-10 الگوهای تناسب شغل و شخصیت . 38

2-10-1 الگوی مایرز- بریگز . 38

2-11 رابطه­ موفقیت شغلی و شخصیت 40

2-12 سازمان هواپیمایی . 45

2-12-1 بهداشت روانی خدمه پروازی.47

2-13 مروری بر تحقیقات پیشین. 49

2-13-1 تحقیقاتی در خصوص کادر پروازی 53

فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش

3-1 مقدمه 58

3-2 روش تحقیق . 58

3-3 متغیرهای تحقیق . 58

3-4 جامعه و نمونه آماری 59

3-5 روش نمونه گیری . 59

3-6 روش گردآوری اطلاعات . 59

3-7 ابزارهای سنجش اطلاعات. 60

3-7-1 پرسشنامه سنجش موفقیت شغلی60

3-7-2 پرسشنامه سنجش سرشت و منش61

3-8 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات. 63

3-9 تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق . 63

3-9-1 ویژگی های شخصیتی (بر مبنای سرشت و منش)63

3-9-2 موفقیت شغلی.63

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

4-1 مقدمه  65

4-2 توصیف داده­ها65

4-2-1 توصیف متغیرهای جمعیت شناختی66

4-3 تحلیل یافته های تاییدی و استنباطی.70

4-4 یافته­ های جانبی.81

4-4-1 بررسی همبستگی بین متغیرها.81

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

5-1 مقدمه 85

5-2 خلاصه­ی نتایج پژوهش 87

5-3 بحث و نتیجه­گیری . 87

5-4 محدودیت­های پژوهش 100

5-5 پیشنهادات پژوهش . 101

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد ارسنجان

 

دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد  (M.A )

 

گرایش : صنعتی و سازمانی

 

عنوان پایان نامه:

 

پیش بینی عملکرد شغلی کارکنان بر اساس توانمند سازی ، رفتار شهروندی سازمانی و سرمایه های روانشناختی

 

 

 

استاد راهنما:

 

دکتر میترا محمودی

 

 

 

استاد مشاور:  

 

دکتر شهربانو حقیقت

 

 

 

 

 

بهار 1394

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

	چکیده	1
	فصل اول : کلیات پژوهش
ردیف	عنوان	صفحه
1	مقدمه	3
1-1	بیان مساله	7
2-1	اهمیت و موضوع پژوهش	19
3-1	اهداف پژوهش	23
4-1	تعریف متغیرها	24
	فصل دوم : مبانی نظری و پیشینۀ تحقیق
2	مقدمه	29
1-2	مبانی نظری مربوط به متغیر عملکرد شغلی	29
2-2	مبانی نظری مربوط به متغیر توانمند سازی	58
3-2	مبانی نظری مربوط به متغیر رفتار شهروندی سازمانی	77
4-2	مبانی نظری مربوط به متغیر سرمایه های روان شناختی	109
5-2	تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور	118
1-5-2	پیشینه های مربوط به رابطۀ عملکرد شغلی و توانمندسازی	118
2-5-2	پیشینه های مربوط به رابطۀ عملکرد شغلی و رفتار شهروندی سازمانی	127
3-5-2	پیشینه های مربوط به رابطۀ عملکرد شغلی و سرمایه های روان شناختی	130
6-2	فرضیه های پژوهش	133
7-2	جمع بندی	134
	فصل سوم : روش پژوهش
3	مقدمه	136
1-3	طرح کلی پژوهش	136
2-3	جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری	136
3-3	اطلاعات جمعیت شناختی	136
4-3	ابزار پژوهش	137
1-4-3	پرسشنامه عملکرد شغلی	137
2-4-3	پرسشنامه توانمند سازی کارکنان	139
3-4-3	پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی	140
4-4-3	پرسشنامه سرمایه‌های روانشناختی	141
5-3	روش اجرا	142
6-3	ملاحظات اخلاقی	143
7-3	روش های آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات	143
	فصل چهارم : یافته های پژوهش
1-4	مقدمه	145
2-4	یافته های توصیفی	145
3-4	یافته های استنباطی	150
1-3-4	فرضیه 1 : مولفه های توانمند سازی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات راپیش بینی می کند	150
2-3-4	فرضیه  2 :مولفه های رفتار شهروندی سازمانی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات را پیش بینی می کند	151
3-3-4	فرضیه  3 : مولفه های سرمایه های روان شناختی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات را پیش بینی می کند	154
4-3-4	فرضیه 4 :بین عملکرد شغلی مدیران زن و مرد شرکت مخابرات، تفاوت معنی دار وجود دارد	155
4-4	خلاصه فصل	157
	فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
5	مقدمه	159
1-5	خلاصه پژوهش	159
2-5	فرضیه های پژوهش	160
3-5	بررسی و تبیین نتایج فرضیه‌های پژوهش	161
1-3-5	فرضیه 1 : مولفه های توانمند سازی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات راپیش بینی می کند	161
2-3-5	فرضیه  2 :مولفه های رفتار شهروندی سازمانی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات را پیش بینی می کند	167
3-3-5	فرضیه  3 : مولفه های سرمایه های روان شناختی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات را پیش بینی می کند	174
4-3-5	فرضیه  4 : بین عملکرد شغلی مدیران زن و مرد شرکت مخابرات ، تفاوت معنی دار وجود دارد	182
4-5	نتیجه گیری	188
5-5	محدودیت‌ها و موانع پژوهش	190
6-5	پیشنهادها	190
1-6-5	پیشنهادهای پژوهشی	190
2-6-5	پیشنهادهای کاربردی	191
	پیوست ها	194
	پرسشنامه عملکرد شغلی )هرسی و گلداسمیت(	195
	پرسشنامه توانمند سازی	196
	پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی	197
	پرسشنامه سرمایه های روان شناختی	198
	فهرست منابع
	فهرست منابع فارسی	200
	فهرست منابع انگلیسی	211
	چکیده انگلیسی	218

 

فهرست جداول

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ردیف	عنوان	صفحه
1-3	اطلاعات جمعیت شناختی آزمودنیها به تفکیک جنسیت	137
2-3	اطلاعات جمعیت شناختی آزمودنیها به تفکیک جنسیت و وضعیت تأهل	137
3-3	اطلاعات جمعیت شناختی آزمودنیها به تفکیک جنسیت و تحصیلات	137
1-4	مقادیر جمع نمرات ، میانگین ، انحراف استاندارد ، حداقل و حداکثر متغیر عملکرد شغلی ، متغیرهای توانمند سازی ، رفتار شهروندی سازمانی ، سرمایه های روان شناختی و خرده مقیاسهای آنها جهت کل آزمودنی ها	146
2-4	مقادیر جمع نمرات ، میانگین ، انحراف استاندارد ، حداقل و حداکثر متغیر عملکرد شغلی ، متغیرهای توانمند سازی ، رفتار شهروندی سازمانی ، سرمایه های روان شناختی و خرده مقیاسهای آنها جهت آزمودنی ها به تفکیک جنسیت	147
3-4	نتایج ضریب همبستگی بین متغیرهای پژوهش	149
4-4	آزمون رگرسیون خطی چندگانه به روش همزمان مولفه های توانمند سازی	150
5-4	تحلیل واریانس نمره های رفتار شهروندی سازمانی	152
6-4	آزمون رگرسیون خطی چندگانه به روش گام به گام مولفه های رفتار شهروندی سازمانی	153
7-4	آزمون رگرسیون خطی چندگانه به روش همزمان مولفه های سرمایه های روانشناختی	154
8-4	اثر پیلایی و لامبدای ویلکز	155
9-4	تحلیل واریانس چند متغیره برای بررسی متغیر عملکرد شغلی و خرده مقیاسهای آن در مدیران زن و مرد	156

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش پیش بینی کنندگی

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد تهران مرکزی

 

دانشکده روان شناسی وعلوم اجتماعی، گروه روان شناسی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A)

 

گرایش: روانشناسی تربیتی

 

 

 

 

 

عنوان :

 

پیش بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان

 

بر اساس هوش معنوی و رضایت زناشویی مادر

 

 

 

 

 

استاد راهنما :

 

دکتر فریبا حسنی

 

 

 

زمستان  1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                    صفحه

چکیده 1

فصل اول کلیات پژوهش. 2

1-1- مقدمه. 3

1-2- بیان مساله. 4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش. 8

1-4- هدف پژوهش. 9

1-5- فرضیه‌های پژوهش. 9

1-6- سوال پژوهش. 9

1-7- تعاریف مفهومی 9

1-8- تعاریف عملیاتی 10

فصل دوم پیشینه پژوهش. 12

مقدمه. 13

2-1- انگیزش تحصیلی 13

2-1-1- مبانی نظری انگیزش. 15

2-1-2-مولفه های مرتبط با انگیزش تحصیلی 23

2-2- هوش معنوی : 30

2-2-1مبانی نظری هوش معنوی 32

2-3- رضایت زناشویی 46

2-3-1- مبانی نظری رضایت زناشویی 48

2-4-پیشینه پژوهش. 68

پیشینه پژوهش در خارج از کشور. 71

فصل سوم روش شناسی پژوهش. 73

مقدمه. 84

3-1- روش پژوهش. 84

3-2- جامعه آماری 84

3- 3- حجم نمونه و روش نمونه گیری 84

3-4- ابزارهای اندازه‌گیری و اعتبار و روایی آن‌ها 86

3-4-1- مقیاس انگیزش تحصیلی(AMS) 86

3-4-2- پرسش‌نامه هوش معنوی 88

3-4-3-پرسش‌نامه رضایت زناشویی انریچ. 89

3-5- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 94

فصل چهارم یافته های پژوهش. 95

مقدمه. 96

4-1 : داده‌های توصیفی 96

4-2 :  تحلیل داده‌ها 102

فصل پنجم نتیجه گیری 108

مقدمه. 109

5-1 بحث در چهار چوب فرضیه پژوهش. 110

5-2 محدودیت پژوهش. 112

5 -3پیشنهادهای پژوهش. 112

منابع. 114

فهرست جداول

عنوان                                                                                                    صفحه

جدول 3-1 ضرایب اعتبار پرسش‌نامه انگیزش تحصیلی در پژوهش حاضر. 88

جدول 4-1: شاخص‌های توصیفی انگیزش تحصیلی، هوش معنوی و رضایت زناشویی 97

جدول 4-2 : ماتریس همبستگی انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان و هوش معنوی مادران. 102

جدول 4-3 : ماتریس همبستگی انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان و رضایت زناشوئی مادران. 103

جدول 4-4: خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام پیش‌بینی انگیزش درونی دانش‌آموزان از طریق هوش معنوی و رضایت زناشوئی مادران. 104

جدول 4-5: خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام پیش‌بینی انگیزش بیرونی دانش‌آموزان از طریق هوش معنوی و رضایت زناشوئی مادران. 105

جدول 4-6: خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام پیش‌بینی بی انگیزشی دانش‌آموزان از طریق هوش معنوی و رضایت زناشوئی مادران. 106

جدول 4-7: خلاصه نتایج پژوهش. 107

فهرست  نمودار

عنوان                                                                                                    صفحه

نمودار 4-1: توزیع فراوانی نمرات انگیزش درونی 98

نمودار 4-2: توزیع فراوانی نمرات انگیزش بیرونی 99

نمودار 4-3: توزیع فراوانی نمرات بی انگیزشی 100

نمودار 4-4: توزیع فراوانی نمرات رضایت زناشوئی 101

نمودار 4-5: توزیع فراوانی نمرات هوش معنوی 102

چکیده

این پژوهش با هدف پیش‌بینی انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس هوش معنوی و رضایت زناشویی مادر انجام شد. نمونه آماری 200 نفر است.‌روش نمونه‌گیری در این پژوهش، نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای است.  3پرسش‌نامه‌ این پژوهش شامل: پرسش‌نامه انگیزش تحصیلی والرند برای دانش‌آموزان و پرسش‌نامه‌های هوش معنوی عبداله‌زاده و رضایت زناشویی انریچ برای مادران می‌باشد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی(شامل: فراوانی، میانگین ، واریانس و رسم نمودارها) و آمار استنباطی(شامل: ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین نمرات انگیزش درونی دانش‌آموزان با هوش معنوی مادران ارتباط مستقیم و معنی‌داری وجود دارد همچنین بین بی‌انگیزشی تحصیلی دانش‌آموزان با هوش معنوی مادران ارتباط معکوس و معنی‌داری وجود دارد اما بین انگیزش‌بیرونی دانش‌آموزان با هوش معنوی مادران ارتباط معنی‌داری مشاهده نشد. از طرفی نتایج نشان می‌دهد که بین نمرات انگیزش‌درونی و انگیزش بیرونی  دانش‌آموزان با رضایت زناشوئی مادران ارتباط مستقیم و معنی‌داری وجود دارد همچنین با افزایش نمرات رضایت زناشوئی مادران، نمرات بی‌انگیزشی تحصیلی دانش‌آموزان کاهش می‌یابد.

واژگان کلیدی: انگیزش تحصیلی، هوش معنوی، رضایت زناشویی

فصل اول کلیات پژوهش

 

1-1- مقدمه

انگیزش، دانش‌آموز را آماده برای دریافت محرک یا محرک‌های خاص می‌کند. عوامل متعددی مانند: تغییر، تکرار، شدت و تازگی در جلب دقت تاثیر فراوان دارد. ولی آن‌چه دقت و توجه دانش‌آموز را برای مدت معینی روی امر خاص متمرکز می‌سازد انگیزش و علاقه است. انگیزش و رغبت از لحاظ تربیتی نقطه شروع فعالیت‌ها را تشکیل می‌دهد. برای اینکه شاگرد موضع خاصی را مورد توجه و دقت قرار دهد باید علاقه‌مند به آن باشد. ارتباط مطلوب درسی با احتیاجات اساسی دانش‌آموزان نیز سبب جلب رضایت آنها به مطالب درسی می‌شود (اسپالدینگ[1]،1384،ص 33).

در عصر حاضر تعلیم و تربیت و به طور کلی تحصیل بخش مهمی از زندگی فرد را تشکیل می‌دهد، علاوه بر این کیفیت و کمیت این

ادامه خواندن

عنوان : بررسی نیمرخ روانی والدین با و بدون کودک عقب مانده ذهنی  بر اساس پرسشنامه چند محوری میلون در تبریز در سال 1394-1393

دانشکده ادبیات و علوم انسانی

 

گروه علوم تربیتی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد در رشته روانشناسی عمومی (M.A)

 

 

 

عنوان:

 

بررسی نیمرخ روانی والدین با و بدون کودک عقب مانده ذهنی

 

بر اساس پرسشنامه چند محوری میلون در تبریز در سال 1394-1393

 

 

 

استاد راهنما:

 

دکتر فیروزه سپهریان آذر

 

 

 

استاد مشاور:

 

دکتر شاهرخ امیری

 

 

 

اساتید داور :

 

دکتر بهناز مهاجران       دکتر علیرضا قلعه ای

 

 

 

 

 

اسفند 93

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب     عنوانصفحه

فصل اول: کلیات پژوهش

1- 1 مقدمه.1

2-1 بیان مساله.2

3-1 اهمیت و ضرورت پژوهش4

1-4- اهداف تحقیق7

1-4-2- اهداف اختصاصی7

1-5- سوال های تحقیق.7

1-6- متغیرهای تحقیق7

1-7- تعاریف متغیرهای تحقیق7

1-7-1- تعاریف مفهومی7

1-7-2- تعاریف عملیاتی.10

فصل دوم  :ادبیات پژوهش

2-1- مقدمه.12

2-2- عقب ماندگی ذهنی.12

2-2-1- ملاک های تشخیصی DSM-IV-TR برای کم توانی ذهنی12

2-2-3- ویژگی های عقب ماندگی ذهنی12

2-2-4- عقب مانده ذهنی آموزش پذیر13

2-2-5- عقب مانده ذهنی تربیت پذیر14

2-3نیازهای والدین کودکان عقب مانده ذهنی14

2-4- تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر سلامت والدین15

2-5- تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر روابط زناشویی والدین.18

2-6- تاثیر کودک عقب مانده ذهنی بر روابط اعضای خانواده19

2-7- نیمرخ روانی و شخصیت20

2-7-1- نظریه مک کری و کوستا درباره ابعاد شخصیت بهنجار.21

2-8- اختلال شخصیت22

2-8-1-نظریه اختلال شخصیت میلون23

2-8-2- نظریه میلون درباره اختلالات شخصیت23

2-8-3- تقسیم بندی اختلالات شخصیت.25

2-8-3-1- خوشه A اختلالات شخصیت.26

2-8-3-2- خوشه B اختلالات شخصیت28

2-8-3-3- خوشه C اختلالات شخصیت.31

2-9- مروری بر مطالعات پیشین33

2-9-1- تحقیقات داخلی.34

2-9-2- تحقیقات خارجی38

فصل سوم :روش پژوهش

3-1- مقدمه.44

3-2- روش پژوهش44

3-3- جامعه آماری.44

3-4- روش نمونه‌گیری و حجم نمونه44

پرسشنامه چند محوری بالینی میلون سه  (MCMI-III). 45

فصل چهارم :تحلیل داده ها

4-1- مقدمه.51

4-2- آمار توصیفی51

4-3- سوال های تحقیق.54

4-4- جمع بندی یافته های تحقیق69

فصل پنجم بحث و نتیجه گیری

5-1- مقدمه70

5-2- بحث و تفسیر71

5-3- نتیجه گیری.75

5-4- محدودیت های تحقیق75

5-5- پیشنهادهای کاربردی.76

5-6- پیشنهادهای پزوهشی.76

منابع و مآخذ .79

پیوست ها 86

فهرست مطالب

عنوان صفحه

جدول3-1-  مقیاس ها ،علامت اختصاری و تعداد ماده ها MCMI-III.47

جدول 3-2- روش نمره گذاری MCMI-III.48

جدول 4-1-  فراوانی، درصد ویژگی های جمعیت شناختی52

جدول 4-2- میانگین و انحراف معیار و نتایج آزمون کولموگروف- اسمیرنف و توزیع کجی و کشیدگی اختلالات شخصیت.53

جدول 4-3 – میانگین و انحراف معیار نمرات اختلالات شخصیت در والدین کودکان با و بدون کودک عقب مانده ذهنی.55

جدول 4-4- نتایج آزمون لون برای بررسی فرض همگنی واریانس نمرات در دو گروه نرمال و عقب مانده ذهنی56

جدول 4-5- نتایج تحلیل واریانس مانوا چندمتغیری برای مقایسه

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلانی

 

واحد تربت جام

 

پایان نامه تحصیلی جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد

 

رشته روان شناسی عمومی ( M.A)

 

 

 

 

 

عنوان:

 

بررسی نقش طرح واره­ های ناسازگار اولیه درپیش­ بینی رفتارهای پرخطر دانش­ آموزان

 

 

 

 

 

استاد راهنما:

 

دکتر محمد حسین بیاضی

 

 

 

استاد مشاور:

 

دکتر رضا محسنی بیرجندی

 

 

 

تابستان1392

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست

عنوان                                                                صفحه

چکیده. 2

فصل اول: مقدمه پژوهش

1-1-مقدمه 3

1-2-بیان مسأله. 4

1-3-اهمیت و ضرورت پژوهش 7

1-4-اهداف پژوهش. 8

1-5- فرضیه های  پژوهش 8

1-6-تعریف نظری و عملیاتی متغیرها 9

فصل دوم : پیشنیه تحقیق

2-1- بخش اول:مبانی نظری پژوهش 12

2-1-1- طرحواره های ناسازگار اولیه. 12

2-1-2-  طرحواره : 13

2-1-3- ریشه های شکلگیری طرحواره. 15

2-1-4- طرحواره های ناسازگار اولیه. 18

2-1-5- حوزه های طرحواره و طرحواره ناسازگار اولیه: 19

2-1-5-1- حوزه اول؛ بریدگی/طرد. 19

2-1-5-2- حوزه دوم ؛ خودگردانی و عملکرد مختل. 20

2-1-5-3- حوزه سوم: محدودیت های مختل. 21

2-1-5-4- حوزه چهارم،دیگر جهت مندی 22

2-1-5-5- حوزه پنجم:گوش به زنگی بیش از حد و بازداری 23

2-1-2- رفتارهای پرخطر. 24

2-1-2-1- موادمخدر و روان گردان 26

2-1-2-1-1- تعریف اعتیاد و ملاکهای تشخیص آن. 26

2-1-2-1-2- عوامل زمینه ساز مستعد کننده اعتیاد 28

1- عوامل مخاطره آمیز فردی 28

2- عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی 30

3-  عوامل مخاطره آمیز اجتماعی 31

2-1-2-1-3- عوامل مؤثردرادامه مصرف :. 31

2-1-2-1-4- عوامل مؤثردرتداوم مصرف:. 31

2-1-2-1-5- دیدگاه های مطرح روانشناختی در زمینه سوءمصرف مواد 32

1- دیدگاه روان تحلیلی 32

2- دیدگاه زیستی. 34

3- دیدگاه فرآیند متضاد 34

4- دیدگاه الگوهای تقویت مثبت 35

5- نظریه یادگیری اجتماعی بندورا. 35

6- دیدگاه الگوهای شرطی سازی و یادگیری 36

2-1-2-1-6- نقش تکامل شخصیت در اعتیاد: 36

2-1-2-1-7- نقش دوره نوجوانی در اعتیاد: 37

2-1-2-1-8- نقش صفات شخصیتی در اعتیاد:. 38

2-1-2-1-9- دیدگاه اسلام در مورد اعتیاد 40

2-1-2-2- دخانیات 40

2-1-2-2-1- علل گرایش نوجوانان و جوانان به مصرف سیگار 41

2-1-2-3- مشروبات الکلی. 41

2-1-2-3-1- اثرات مشروبات الکل بر بدن:. 42

2-1-2-4- ایدز 43

2-1-2-4-1- آمار ایدز در ایران 47

2-1-2-5- خشونت 49

2-1-2-5-1 نظریه های خشونت:. 51

1- نظریه رفتار غریزی 51

2-  نظریه زیست محیطی. 52

3-  نظریه پالایش روانی 52

4-  نظریه ناکامی- پرخاشگری 53

5- نظریه مبادله. 53

6- نظریه نظارت اجتماعی. 54

7- نظریه های کارکرد گرایی 54

8- نظریه منابع. 55

9- نظریه سیستمی. 55

10- نظریه یادگیری اجتماعی. 55

2-2- بخش دوم:مطالعات انجام شده داخلی وخارجی 56

2-2-1- سوابق مربوط به طرحواره های ناسازگار اولیه: 56

2-2-2- سوابق مربوط به رفتارهای پرخطر. 58

فصل سوم:روش پژوهش

3-1- روش پژوهش. 65

3-2- جامعه آماری. 65

3-3- نمونه آماری 65

3-4- ابزار پژوهش. 66

3-4-1- فرم کوتاه پرسشنامه طرح‎واره ها‎ی یانگ (YSQ-SF) 66

3-4-2- پرسشنامه محقق ساخته رفتارهای پرخطر 67

3-5- روش اجرای تحقیق. 68

3-6- روش آماری 68

فصل چهارم: یافته های پژوهش

4-1- مقدمه. 71

4-2- توصیف داده ها 71

4-3- تحلیل داده ای پژوهش. 75

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

5-1-مقدمه 90

5-2- پیشنهادات پژوهش. 95

5-3-محددیت های پژوهش. 95

فهرست منابع: 103

ضمائم. 111

فهرست جداول

عنوان                                                                                                   صفحه

جدول 2-1: موارد مبتلا به ایدز در ایران تا تیرماه 91. 49

جدول 2-2: آمار ایدز در استان خراسان رضوی تا تاریخ 01/04/1391 48

جدول 2-3 :آمار ایدز در استان خراسان رضوی تا تاریخ 01/04/1391 48

جدول 2-4 :آمار ایدز در استان خراسان رضوی تا تاریخ

ادامه خواندن