دانشگاه آزاد اسلامی

واحد علوم و تحقیقات تهران

دانشکده روان‏شناسی و علوم اجتماعی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی‏ ارشد (M.A.)

گرایش مشاوره و راهنمایی

عنوان:

تدوین و هنجاریابی پرسشنامه سنجش “رشد خود” (خود پویی) و تعیین ویژگی‌‏‏‏های روان‏‌سنجی آن.

استاد راهنما:

دکتر ابوالفضل کرمی

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده درج نمی شود

تکه هایی از متن به عنوان نمونه :

فهرست مطالب:

چکیده 1

1-فصل اول – کلیات پژوهش_ 2

1-1-مقدمه 3

1-2-بیان مساله 7

1-3-هدف‌‏‏‏های پژوهش_ 8

1-4-اهمیت موضوع پژوهش_ 9

1-5-پرسش‌‏‏‏های پژوهش_ 9

1-6-تعریف واژه‌‏‏‏ها و اصطلاحات_ 9

2-فصل دوم – ادبیات پژوهش_ 12

2-1-بخش اول – بررسی خود 13

2-1-1-شناخت انسان_ 13

2-1-2-شخصیت_ 14

2-1-3-نظام شخصیت از دیدگاه فروید 14

2-1-3-1-من_ 15

2-1-4-روان‏شناسی من_ 16

2-1-4-1-جین لوینگر_ 16

2-1-5-روان‏شناسی خود 17

2-1-6-تاریخچه مطالعه خود 18

2-1-7-مفهوم خود 20

2-1-8-تعریف خود 21

2-1-9-خود از دیدگاه‏های متفاوت_ 21

2-1-9-1-ویلیام جیمز (1910-1842) 21

2-1-9-2-ویلیام مک دوگال (1938-1871) 22

2-1-9-3-کارل گوستاو یونگ (1961-1875) 22

2-1-9-4-هری سالیوان (1949-1892) 23

2-1-9-5-گوردن آلپورت (1967-1897) 24

2-1-9-6-کارل راجرز (1987-1902) 24

2-1-9-7-هینز کو‏هات (1981-1913) 25

2-1-9-8-دیوید پ. آزوبل (2008-1918) 26

2-1-9-9-بوبان چاندرا ماهاپاترا (معاصر) 26

2-1-10-مقایسه زیرساخت‏‏‏های خود به عنوان موضوع و خود به عنوان کارگزار یا عامل_ 26

2-1-11-ارتباط‏های همسو و غیرهمسو مفهوم “خود” با “من” 28

2-1-12-تفاوت‏‏‏های “روان‏شناسی خود” با “روان‏شناسی من” 28

2-1-13-بررسی پایه روان‏شناسی-عصبی خود 30

2-2-بخش دوم – مشاور و مشاوره 31

2-2-1-مقدمه 31

2-2-2-تعریف مشاوره 32

2-2-3-خصوصیات و ویژگی‌‏‏های مشاور_ 32

2-2-4-مشاور در فرایند مشاوره 35

2-2-5-خصوصیات مشاور موفق_ 35

2-2-6-رشد فردی مشاور_ 36

2-3-بخش سوم – خانه سلامت وابسته به شهرداری_ 40

2-4-بخش چهارم – آزمون‏های مرتبط با موضوع_ 40

2-5-بخش پنجم – آزمون سازی_ 41

2-5-1-مقدمه 41

2-5-2-تعریف اندازه‏گیری_ 41

2-5-3-آزمون_ 41

2-5-4-پایایی_ 41

2-5-5-روش‏های تعیین پایایی_ 42

2-5-5-1-روش بازآزمایی_ 42

2-5-5-2-همسانی درونی_ 42

2-5-6-روایی_ 42

2-5-6-1-روایی محتوایی_ 43

2-5-6-2-روایی محتوایی منطقی_ 43

2-5-6-3-روایی سازه 43

2-5-7-تجزیه و تحلیل سوال‏ها آزمون_ 43

2-5-8-تحلیل عاملی_ 44

2-5-9-هنجاریابی_ 44

2-5-10-نکات اساسی در اجرا و نمره‏گذاری آزمون‏ها 44

2-6-پیشینه‏های پژوهش_ 45

2-6-1-پیشینه‏های پژوهش در داخل کشور_ 45

2-6-2پیشینه‏های پژوهش در خارج از کشور_ 45

3-فصل سوم – روش پژوهش_ 49

3-1-مقدمه 50

3-2-جامعه آماری_ 50

3-3-روش نمونه‏گیری_ 50

3-4-ابزار پژوهش_ 50

3-5-روش نمره‏گذاری_ 51

3-6-شیوه ساخت پرسشنامه 51

3-6-1-تدوین پرسشنامه مقدماتی_ 51

3-6-2-گام اول (روایی محتوایی منطقی) 51

3-6-3-گام دوم (روایی محتوایی صوری) 51

3-6-4-گام سوم (پایایی اولیه) 52

3-6-5-گام چهارم (روش تحلیل عاملی لوپ) 52

3-6-6-گام پنجم (پایایی  به روش بازآزمایی) 52

3-6-7-گام ششم (روایی ملاک) 52

3-7-روش‏های تجزیه و تحلیل داده‌‏‏‏ها 53

3-7-1آمار توصیفی_ 53

3-7-2-آمار استنباطی_ 53

4-فصل چهارم – یافته‏‏‏‏های پژوهش_ 54

4-2-آزمودن پرسشنامه (101 سوالی) 55

4-2-1-بررسی توصیفی داده‏ها 55

4-2-2-بررسی استنباطی و تحلیل روان‏سنجی داده‏ها 57

4-2-2-1-روایی ملاکی_ 57

4-2-2-2-همسانی درونی_ 58

4-2-2-3-پایایی به روش دو نیمه کردن_ 59

4-2-2-4-ساختار عاملی_ 59

4-3-سنجش فرم نهایی پرسشنامه (72 سوالی) 65

4-3-2-ضریب پایایی پرسشنامه نهایی_ 65

4-3-3-ضریب پایایی پرسشنامه به تفکیک عامل‏‏‏ها 66

4-3-4-پایایی به روش دو نیمه کردن_ 66

4-3-6-جدول هنجاری برای هر دو جنس_ 71

5-فصل پنجم – بحث و نتیجه‏گیری_ 72

5-1-خلاصه یافته‏های پژوهش_ 73

5-1-1-سوال اول_ 73

5-1-2-سوال دوم 74

5-1-3-سوال سوم 74

5-1-4-سوال چهارم 75

5-1-5-سوال پنجم 76

5-1-6-سوال ششم 76

5-2-محدودیت‌‏‏‏های پژوهش_ 77

5-3-پیشنهاد‌‏‏‏های پژوهش_ 77

5-3-1-پیشنهاد‌‏‏‏های کاربردی_ 77

5-3-2-پیشنهاد‌‏‏‏های پژوهشی_ 78

6-منابع_ 80

6-1-منابع فارسی_ 81

6-2منابع لاتین_ 84

7-پیوست‏ها 87

7-1-ویژگی‏های جامعه شناختی_ 88

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد مرودشت

دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی – گروه مشاوره

پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی

گرایش مشاوره

عنوان:

تدوین و آزمون مدل انگیزشی برای تصمیم به ترک یا ادامه تحصیل دانش آموزان پسر پایه اول دبیرستان مناطق روستایی شهرستان اقلید

استاد راهنما:

دکتر کیومرث فرح بخش

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده درج نمی شود

تکه هایی از متن به عنوان نمونه :

فهرست مطالب:

مقدمه 2

بیان مسئله 5

اهمیت و ضرورت انجام تحقیق 14

اهداف تحقیق. 14

فرضیه تحقیق 15

تعاریف متغیرها و اصطلاحات 15

فصل دوم: ادبیات و پیشینه پژوهش

مقدمه 18

پیشینه نظری 18

نظریه ی تعیین گری شخصی. 18

نظریه ی ارزیابی شناختی 22

نظریه ی یکپارچگی ارگانیسمی 25

نظریه ی جهت گیری علی 26

نظریه ی نیازهای بنیادی 27

دیالکتیک ارگانیسمی 28

نیازهای روانشناختی و انگیزش درونی 30

درونی سازی انگیزش بیرونی: نیازها و خود تنظیمی یکپارچه. 32

بافت های اجتماعی. 36

زمانی که نیازها ارضا نمی شوند 39

سبک های انگیزشی معلم. 41

ارتباط SDT با سایر نظریه ها. 43

نظریه ی یادگیری اجتماعی 43

نظریه روانی. 46

ترک تحصیل و عوامل مربوط به آن 49

عوامل موثر بر افت تحصیلی 49

عوامل فردی. 49

عوامل مربوط به خانواده 51

عوامل مربوط به همسالان. 54

عوامل مربوط به مدرسه 55

عوامل مربوط به کار 58

عوامل مربوط به جامعه. 59

مداخلات خود تعیین گری: پایه ریزی برای اتمام مدرسه. 59

مداخلات خود تعیین گری 63

دستورالعمل حامی خود تعیین گری. 65

به کارگیری مهارت های خود مختاری برای اهداف دانش آموزان. 68

نمونه هایی از رفتارهای حامی استقلال معلم در کلاس های آموزشی 68

پیشینه پژوهشی 71

تحقیقات انجام شده در داخل کشور 71

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 72

فصل سوم: روش اجرای پژوهش

طرح پژوهش 81

جامعه آماری 81

نمونه و روش نمونه گیری. 81

ابزار گردآوری اطلاعات 81

روش اجرا. 84

روش تحلیل داده ها 84

فصل چهارم: تحلیل داده ها

الف: یافته های توصیفی 86

یافته های استنباطی. 96

خلاصه مدل. 97

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

خلاصه تحقیق. 105

بحث و نتیجه گیری 106

محدودیت ها. 110

پیشنهادات. 112

منابع فارسی 113

منابع انگلیسی. 114

پیوست ها 135

الف) پرسشنامه ها. 136

ب) شاخص های برازش مدل پیشنهادی با بهره گرفتن از نرم افزار AMOS. 145

ج) شاخص های برازش مدل با بهره گرفتن از نرم افزار LISREL. 147

فهرست جداول

جدول 4-1: فراوانی و درصد نمرات ادراک حمایت معلم از خود پیروی 86

جدول 4-2: فراوانی و درصد نمرات ارزش ادراک شده تحصیل 88

جدول 4-3: فراوانی و درصد نمرات شایستگی ادراک شده 89

جدول 4-4: فراوانی و درصد نمرات تصمیم به ادامه تحصیل 91

جدول 4-5: فراوانی و درصد نمرات انگیزش تعیین شده. 92

جدول 4-6: فراوانی و درصد نمرات عملکرد تحصیلی 94

جدول 4-7: نمرات همبستگی متغیرها 95

ادامه خواندن

دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی

گروه آموزشی مشاوره

پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی

گرایش مشاوره

عنوان :

پیش بینی سازگاری اجتماعی دانشجویان مجرد براساس طرحواره های ناسازگار اولیه

استاد راهنما :

دکتر بهمن بهمنی

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده درج نمی شود

تکه هایی از متن به عنوان نمونه :

فهرست مطالب:

-1- مقدمه2

1-2- بیان مسئله4

1-3- اهمیت وضرورت پژوهش9

1-4- اهداف پژوهش12

1-5- سئوالات پژوهش13

1-6- تعریف واژگان14

1-6-1طرحواره های ناسازگار اولیه.14

1-6-2سازگاری اجتماعی.14

فصل دوم (پیشینه تحقیق )

2-1طرحواره16

تعریف طرحواره16

ویژگی های طرحواره های ناسازگار اولیه.17

ریشه های تحولی طرحواره ها 18

نیازهای هیجانی اساسی18

تجارب اولیه زندگی19

خلق وخوی هیجانی20

انواع طرحوارهای ناسازگار اولیه وحوزه های مربوطه21

حوزه اول :بریدگی /طرد21

رهاشدگی /بی ثباتی22

بی اعتمادی /بدرفتاری.22

محرومیت هیجانی.23

نقص/شرم.23

انزوای اجتماعی /بیگانگی23

حوزه دوم :خودگردانی وعملکرد مختل.23

وابستگی /بی کفایتی.24

آسیب پذیری نسبت به ضرر یا بیماری24

گرفتار /خودتحول نیافته 24

شکست25

حوزه سوم :محدودیت های مختل .25

استحقاق /بزرگ منشی.25

خویشتن داری /خودانضباطی ناکافی26

حوزه چهارم :دیگر جهت مندی26

اطاعت.27

ایثار 27

تأییدجویی /جلب توجه28

حوزه پنجم :گوش به زنگی بیش از حد وبازداری 28

بدبینی /منفی گرایی29

بازداری هیجانی29

معیارهای سرسختانه /عیب جویی افراطی.30

تنبیه30

عملکرد طرحواره های ناسازگار اولیه 30

تداوم طرحواره .30

بهبود طرحواره 31

طرحواره های شرطی درمقابل طرحواره های غیر شرطی 33

بیولوژی طرحواره های ناسازگار اولیه .34

سیستم های مغزی درگیردرشرطی شدن ترس وحوادث آسیب زا.35

2-2سازگاری اجتماعی .36

تعریف سازگاری اجتماعی.37

ملاکهای سازگاری اجتماعی42

ویژگی های افراد دارای سازگاری اجتماعی 43

رویکردهای مبتنی برسازگاری اجتماعی.44

تاریخچه بررسی سازگاری اجتماعی.56

ابعاد سازگاری اجتماعی57

سازگاری در خانواده 57

سازگاری درمدرسه58

سازگاری باهمسالان .59

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلامی

واحد مرودشت

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد روانشناسی

گرایش مشاوره وراهنمائی

عنوان:

بررسی مقایسه‌ی دغدغه‌های شغلی پرستاران در بیمارستان‌های تحت پوشش دانشگاه علوم ‌پزشکی شهر اصفهان

استاد راهنما:

دکتر فرشاد بهاری

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده درج نمی شود

تکه هایی از متن به عنوان نمونه :

فهرست مطالب:

       فصل اول: کلیات پژوهش

1-1 مقدمه . 2

1-2 شرح و بیان مساله پژوهشی. 6

1-3 اهمیت تحقیق. 9

1-3-1 اهمیت نظری 9

1-3-2 اهمیت کاربردی. 9

1-4 اهداف 10

1-4-1 اهداف تحقیق. 10

1-5 سوالات تحقیق. 10

1-6 تعریف اصطلاحات. 11

1-6-1 دغدغه شغلی. 11

1-6-2 تعریف پرستاری:. 11

1-6-3 تعریف کار: 11

       فصل دوم پیشینه پژوهش

2-1 مقدمه. 13

2-2 پیشینه پژوهش. 13

2-2-1 دغدغه مسیر شغلی چیست؟. 13

2-2-2 اصول نظریه رشدی سوپر . 14

2-2-3 خودپنداره 16

2-2-4 مراحل رشد شغلی. 16

2-2-5 بلوغ مسیر شغلی 18

2-2-6 انتخاب شغل و شخصیت 20

2-2-7 آرزوهای شغلی 21

2-2-8-نظریه گاتفردسون. 22

2-2-9 دغدغه‌های شغلی در نظریه سازه مندی مسیر شغلی 25

2-2-10 اصول نظریه سازه مندی شغلی 26

2-2-11 ابعاد انطباق پذیری شغلی . 28

2-3 مطالعات انجام شده 29

2-3-1 مطالعات انجام شده در خارج کشور. 29

2-3-2 مطالعات انجام شده در داخل کشور 32

2-3-3 نتیجه گیری از تحقیقات قبلی. 33

     فصل سوم : روش پژوهش

3-1 روش پژوهش. 35

3-2 جامعه آماری 35

3-3 نمونه و روش نمونه گیری. 35

3-4 ابزار پژوهش. 39

3-4-1 پرسشنامه دغدغه‌های شغلی بزرگسالان سوپر 39

3-4-2 پرسشنامه ویژگی‌های دموگرافیک 41

3-5 روش تجزیه و تحلیل آماری 42

فصل چهارم یافته های پژوهش

4-1 مقدمه 44

4-2 بررسی یافته های توصیفی. 44

4-3 بررسی سوال های تحقیق. 55

4-3-1 سوال اول 55

4-3-1-1 متغیر جنسیت. 55

4-3-1-2 متغیر سن. 55

4-3-1-3 متغیر تحصیلات. 57

4-3-1-4 متغیر تأهل. 57

4-3-1-5 متغیر درآمد. 58

4-3-2 سوال دوم 58

4-3-2-1 متغیر وضعیت استخدام. 58

4-3-3 سوال سوم. 59

4-3-3-1 متغیر سابقه کار 60

4-3-4 سوال چهارم. 61

4-3-4-1 متغییر محل کار (بخش). 62

4-3-5 سوال پنجم. 64

4-3-5-1 متغیر نوبت کاری. 64

       فصل پنجم: نتایج پژوهش

5-1 مقدمه: 66

5-2 خلاصه طرح و نتایج پژوهش. 66

5-3 بحث در یافته ها. 67

5-3-1 بحث در مورد سوالات تحقیق 67

5-3-1-1-1 متغیر جنسیت 67

5-3-1-1-2 متغیر سن 677

5-3-1-2سوال دوم 68

5-3-1-2-1 متغیر وضعیت استخدام. 68

5-3-2-3 سوال سوم 69

5-3-2-3-1 متغیر سابقه کار. 69

5-3-2-4 سوال چهارم. 70

5-3-2-4-1 متغیر محل کار (بخش). 70

5-3-2-5 سوال پنجم. 71

5-3-2-5-1 متغیر شیفت کاری. 71

5-4 محدودیت های پژوهش 71

5-5 پیشنهادات پژوهش. 72

پیوست 1. 74

منابع و مآخذ 78

                                           فهرست جدول‌ها

جدول (1-3) فراوانی و درصد افراد در نمونه آماری به تفکیک جنسیت 36

جدول (2-3) میانگین، حداقل و حداکثر سن افراد در نمونه آماری. 36

جدول (3-3) فراوانی و درصد وضعیت تاهل افراد در نمونه آماری به تفکیک جنسیت 36

جدول (4-3) فراوانی و درصد تفکیکی میزان تحصیلات افراد در نمونه آماری 37

جدول (5-3) فراوانی و درصد تفکیکی وضعیت استخدامی افراد در نمونه آماری. 37

جدول (6-3) فراوانی و درصد تفکیکی وضعیت شیفت کاری افراد در نمونه آماری 37

جدول (7-3) فراوانی و درصد میزان درآمد افراد در نمونه آماری 38

جدول (8-3) فراوانی و درصد افراد در نمونه آماری به تفکیک بخش محل خدمت. 38

ادامه خواندن

   دانشگاه آزاد اسلامی

واحد کرمانشاه

دانشکده تحصیلات تکمیلی

پایان نامه جهت دریافت درجه کارشناسی ارشد رشته روانشناسی

گرایش مشاوره و راهنمایی

عنوان:

بررسی رابطه بین سبک های فرزند پروری والدین با سبک های تفکر و سبک های حل مسئله در دانش آموزان

استاد راهنما:

دکتر حسن امیری

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده درج نمی شود

تکه هایی از متن به عنوان نمونه :

فهرست مطالب:

چکیده 1

فصل اول 2

کلیات پژوهش. 2

1-1مقدمه. 3

1-2بیان مسئله. 4

1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش. 7

1-4 اهداف پژوهش. 9

1-4-1 هدف اصلی 9

1-4-2اهداف فرعی 9

1-5 فرضیه های پژوهش. 10

1-5-1 فرضیه اصلی 10

1-5-2فرضیه های فرعی 10

1-6  تعاریف متغیر ها 10

1-6-1 تعاریف مفهومی متغیر ها 10

1-6-2 تعاریف عملیاتی متغیرها 11

فصل دوم. 12

مبانی نظری و پیشینه ی پژوهش. 12

2-1 شیوه های فرزند پروری 13

2-1-1 تعاریف شیوه های فرزند پروری 13

2-1-2 نظریه ها و دیدگاههایی درباره شیوه های فرزند پروری   14

2-1-2-1 نظریه بامریند. 14

2-1-2-2 الگوی شفر. 17

2-1-2-3 دیدگاه السون. 18

2-1-2-3 نظریه اریکسون. 20

2-1-2-4 الگوی زیگلمن 21

2-1-3 نگرش های فرزندپروری 24

2-1-4 مزایای سبک فرزند پروری اقتدارانه. 25

2-1-5 تاثیر شیوه های فرزندپروری مقتدارنه بر شایستگی فرزندان  27

2-1-6 طبقه اجتماعی و سبک فرزندپروری 28

2-1-7 فرهنگ و فرزندپروری 29

2-2 سبک های تفکر. 30

2-2-1 تعریف تفکر و سبک های تفکر. 30

2-2-2 انواع سبک های تفکر. 32

2-2-3 تفکر از دیدگاه جان دیویی 36

2-2-4 تفکر از دیدگاه گیلفورد. 37

2-2-5 مراحل تفکر منطقی در مواجهه با مشکلات 38

2-2-6 سبک های تفکر از دید استرنبرگ 39

2-2-7  رابطه هوش و تفکر. 40

2-2-8 عوامل بستر ساز تفکر. 42

2-3 سبک های حل مسئله. 43

2-3-1 تعاریف  و مفاهیم سبک های حل مسئله. 43

2-3-2 دیدگاه نزو در رابطه با حل مسئله. 46

2-3-3 دیدگاه دزوریلا و گلدفرید در رابطه با حل مسئله  47

2-3-4 دیدگاه بدل و لناکس در رابطه با حل مسئله  47

2-3-5 فرآیند حل مسئله. 49

2-3-6 نظریه های حل مسئله. 53

2-4 پیشینه پژوهش های انجام گرفته. 56

2-4-1 پیشینه پژوهش های انجام گرفته در داخل کشور  56

2-4-2 پیشینه پژوهش های انجام گرفته در خارج کشور  57

فصل سوم. 59

روش پژوهش. 59

3-1 طرح پژوهش. 60

3-2 طبقه بندی متغیرها 60

ادامه خواندن