دانشکده ادبیات و علوم انسانی – گروه علوم تربیتی

پایان نامه کارشناسی ارشد فلسفه تعلیم و تربیت

بررسی تطبیقی مفهوم ،اهداف،اصول و روش های  تربیت معنوی از دیدگاه علامه طباطبایی و دیوید کار

استاد راهنما:

جناب آقای دکتر علی ایمان زاده

استاد مشاور:

جناب آقای دکتر احمد سلحشوری

اردیبهشت 94

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

چکیده:

هدف از این پژوهش بررسی اهمیت و جایگاه  چالش برانگیز و  مغفول  تربیت معنوی  و سپس بررسی مفهوم و جایگاه تربیت معنوی و رابطه آن با دین است، از آن جهت که تربیت معنوی با مورد توجه قرار دادن ساحت روحانی انسان (که در پیوند با ساحت ربوبی است) باب مناسبی برای گفت و گو در عصر جهانی شدن فرهنگ هاست و می تواند پیروان ادیان توحیدی را به وحدت نظر در حوزه تربیت انسان رهنمون سازد،حائز اهمیت است.این پژوهش به بررسی تطبیقی مفهوم و اهداف تربیت معنوی از دیدگاه علامه طباطبایی به عنوان فیلسوف و دانشمند مسلمان با  دیدگاه دیوید کار که یک فیلسوف تربیتی است در یک مطالعه کیفی که با روش تطبیقی انجام شده است ، به پرسش های پژوهش پاسخ داده است . مفهوم تربیت معنوی  از نگاه طباطبایی جهت دهی به فرآیند تجرد نفس ، متناسب با فطرت ربوبی او معنا می یابد که در پی تقویت میل ،تفصیل معرفت و انجام عمل متناسب با آن است و اهداف از نظر وی سه جنبه شناختی ،گرایشی و عملی دارد . دیوید کار تربیت معنوی را بخش متمایزی از تعلیم وتربیت ، و جدا از تربیت دینی و شامل تجربه و درک سئوالات بزرگ می داند . اهداف تربیت معنوی از نظر وی آموزش حقایق و پرورش فضایل معنوی از راه دو روش تربیت در یک گرایش معنوی و تربیت در یک فعالیت معنوی است.

کلید واژه ها:

تربیت ، تربیت معنوی ، علامه طباطبایی، دیوید کار

فصل اول. 1

کلیات پژوهش. 1

1-1- مقدمه و بیان مساله. 2

1-2- اهمیت و ضرورت پژوهش. 3

1-3- اهداف پژوهش. 5

1-4- پرسشهای پژوهش. 5

1-5- تعریف مفاهیم و اصطلاحات. 6

1-6-روش پژوهش. 7

فصل دوم. 8

مبانی نظری و پیشینه ی پژوهش. 8

مبانی نظری پژوهش. 9

2-1- مقدمه. 9

2-2-1- تربیت. 9

2-2-2ریشه یابی معنای لغوی تربیت. 10

2-2-4- دیدگاه های اندیشمندان در باب تربیت. 12

2-3-1- معنای لغوی معنویت. 18

2-3-2-معنای اصطلاحی معنویت. 18

2-3-10- رابطه ی دین و معنویت. 29

2-5-1- معنای لغوی و اصطلاحی تربیت معنوی 38

2-5-2- ویژگی تربیت معنوی 38

2-5-3- تربیت معنوی و رابطه ی آن با تربیت دینی و تربیت اخلاقی 40

2-6-پژوهش های انجام شده در داخل و خارج از کشور. 42

2-6-1-پیشینه ی پژوهش های داخلی 42

2-6-2-پیشینه ی پژوهش های خارجی 46

فصل سوم. 52

یافته های پژوهش. 52

3-1-مقدمه. 53

3-2مفهوم ،اهداف  و روش های تربیت از دیدگاه علامه. 53

3-2-1زندگی نامه. 53

3-2-2-تألیفات و آثار: 55

3-2-3-مفهوم  تربیت: 57

3-2-4مفهوم تربیت معنوی: 58

3-2-4-1انسان شناسی علامه طباطبایی 59

3-2-4-2ارزش شناسی علامه طباطبایی 60

3-2-4-3معرفت شناسی علامه طباطبایی 62

3-2-5-اهداف  و اصول و روش های معنوی 64

3-2-5-1- اصول و روش های ناظر به هدف شناختی 64

3-2-5-2اصول و روش های ناظر برهدف میلی 67

3-2-5-3- اصول و روش های ناظر برهدف فرایندی عمل 70

3-2-6-روش های تربیت معنوی 78

3-2-6-1-عزم قاطع و اراده جدی 78

3-3 -از دیدگاه دیوید کار. 82

3-3-1-زندگی نامه: 82

3-3-2-مفهوم  تربیت: 84

3-3-3-مفهوم  معنویت: 85

3-3-4-انواع تعاریف معنویت. 86

3-3-4-1-اهمیت روح به عنوان مخالفت جسم. 86

3-3-4-2-معنویت یا چیز های مذهبی و مقدس. 87

3-3-4-3-یک روح حساس و پاک 88

3-3-5-مفهوم تربیت معنوی: 89

3-3-5-1-بحران تجدید معنوی 89

3-3-5-2-میراث و روشنفکری 91

3-3-6-اهداف تربیت معنوی: 93

3-3-6-1-جنبه شناختی 95

3-3-6-2-جنبه گرایشی : 95

3-3-6-3-جنبه عملی : 96

3-3-7-روش های تربیت معنوی 98

فصل چهارم. 101

بحث و نتیجه گیری 101

ادامه خواندن