پایان نامه اثربخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر عملکرد خانواده
عنوان:
اثربخشی آموزش مهارت های ارتباطی بر عملکرد خانواده و زوج های مراجعه کننده به مراکز مشاوره
آبان ماه1393
| فهرست مطالب صفحه | |
| چکیده | 1 |
| فصل یکم: مقدمه | |
| مقدمه | 2 |
| بیان مسأله | 3 |
| اهمیت و ضرورت | 5 |
| اهداف پژوهش. | 6 |
| هدف اصلی | 6 |
| اهداف ویژه | 7 |
| فرضیه‌های پژوهش. | 7 |
| تعریف متغیرها | 7 |
| فصل دوم: پیشینه پژوهش | |
| بخش اول: گستره نظری مربوط به عملکرد خانواده | 10 |
| خانواده. | 10 |
| رویکردها و دیدگاه‌های تبیین خانواده. | 11 |
رویکردساختاری . |
13 |
خانواده گسسته . |
13 |
خانواده به هم تنیده. |
13 |
| خانواده‌های بیمار گون . | 14 |
| طرح سه محوری. | 14 |
| محور 1- بد کارکردی رشدی خانواده | 15 |
| محور 2- بد کارکردی نظام خانواده | 15 |
| محور 3- بد کارکردی گروه خانواده | 16 |
| دیدگاه راهبردی. | 16 |
| مدل‌هایی برای ارزیابی خانواده‌ها | 17 |
| رویکرد ساختاری در ارزیابی خانواده | 17 |
| مدل مک مستر در مورد کار کرد خانواده . | 17 |
| مدل فرایند کارکرد خانواده. | 18 |
| نقش‌ها | 19 |
| دخالت عاطفی | 19 |
| بخش دوم: ارتباطات، تعاریف و مدلهای آن. | 20 |
| ارتباط: تعاریف و مفاهیم. | 20 |
| انواع ارتباط | 21 |
| اهمیت ارتباط | 21 |
| ویژگی های ارتباط. | 23 |
| حوزه‌های ارتباطی. | 23 |
| نظریه‌های ارتباط. | 24 |
| نظریه ارتباط واتزلاویک . | 25 |
| نظریه ارتباطی سالیوان . | 26 |
| نظریه تحلیل ارتباط محاوره ای برن . | 27 |
| نظریه یادگیری اجتماعی بندورا | 27 |
| مدلهای ارتباطی . | 28 |
| مدلارسطو | 28 |
| مدل هارلود لاسول . | 28 |
| مدل دیوید برلو | 28 |
| انواع ارتباط | 30 |
| ارتباط کلامی | 31 |
| ارتباط غیر کلامی. | 31 |
| انواع ارتباط غیر کلامی. | 31 |
| ظاهر فیزیکی. | 31 |
| بیان چهره . | 32 |
| تماس چشمی . | 32 |
| لمس و تماس بدنی . | 32 |
| صدا . | 32 |
| زمان و فضا | 32 |
| محیط . | 32 |
| فاصله . | 33 |
| مهارت برقراری روابط بین فردی موثر | 33 |
| حوزه های مهارت برقراری روابط بیـن فردی موثر | 33 |
| اعتماد کردن به یکدیگر . | 33 |
| برقراری ارتباط روشن و عاری از ابهام | 34 |
| پذیرش و حمایت یکدیگر | 34 |
| حل تعارض ها و مشکلات موجود در روابط بین فردی | 35 |
| الگوهای ارتباطی خانواده | 35 |
| خانواده توافق کننده. | 36 |
| خانواده کثرت گرا. | 36 |
| خانواده حمایت‌گر | 36 |
| خانواده بی‌قید. | 36 |
| بخش چهارم: پیشینه پژوهش. | 37 |
| الف) تحقیقات انجام شده داخل کشور | 37 |
| ب) تحقیقات انجام شده در خارج از کشور | 39 |
| فصل سوم: روش پژوهش | |
| مقدمه | 43 |
| روش پژوهش | 43 |
| جامعه آماری | 43 |
| نمونه و روش نمونه گیری. | 43 |
| روش جمع آوری اطلاعات | 43 |
| ابزار سنجش خانواده (FAD) | 43 |
| روش اجرا | 48 |
| روش تجزیه و تحلیل داده‌ها | 48 |
| فصل چهارم: یافته های پژوهش | |
| یافته های پژوهش | 50 |
| الف) یافته های توصیفی. | 50 |
| ب)تحلیل فرضیه های پژوهش. | 54 |
| الف. فرضیه اصلی. | 55 |
| ب. فرضیه های فرعی. | 55 |
| فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری | |
| بحث و نتیجه گیری | 63 |
| بحث و تبیین | 63 |
| محدودیت‌ها. | 69 |
| پیشنهادات | 70 |
| پیشنهادهای کاربردی. | 70 |
| پیشنهاداتی برای تحقیقات آتی | 70 |
| فهرست منابع. | 72 |
| منابع فارسی. | 72 |
| منابع لاتین | 75 |
| پیوست‌ها | 77 |
| چکیده انگلیسی. | 79 |
