دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد علوم و تحقیقات هرمزگان

 

 

 

پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته: مدیریت اجرایی (M.A)

 

 

 

گرایش: برنامه ریزی استراتژیک

 

 

 

موضوع :

 

بررسی کارایی درونی مدارس کاردانش شهر اهواز در سال تحصیلی 90 – 1389

 

 

 

استاد راهنما :

 

دکتر مجید اسماعیل پور

 

استادمشاور :

 

دکتر پرویز حاجیانی

 

 

 

سال تحصیلی 1391-1390

 

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :

(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                              صفحه

چکیده . 1

فصل اول : کلیات تحقیق

1-1-مقدمه 3

1-2- بیان و تشریح مسأله پژوهش 3

1-3- اهمیت و ضرورت انجام پژوهش.5

1-4- اهداف پژوهش .6

1-4-1-  اهداف کلی پژوهش .6

1-4-2- اهداف کاربردی پژوهش .6

1-5- سؤالات پژوهش 7

1-6- فرضیات پژوهش 9

1-7- تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها .10

فصل دوم : مروری بر تحقیقات انجام شده

2-1- مقدمه .11

2-2- تاریخچه آموزش مهارت در ایران 12

2-3- معرفی شاخه تحصیلی کاردانش 12

2-4- شاخه کاردانش، ویژگی ها، اهداف و ساختار آن 13

2-5- ضرورت ایجاد شاخه کاردانش.14

2-6- مزایای شاخه کاردانش15

2-7- کاردانش و آینده فارغ التحصیلان 16

2-8- کاردانش و توسعه 17

2-9- کیفیت نظام آموزشی 18

2-10- تعریف کارایی .19

2-11- سابقه کارایی 19

2-12- کارایی از نظر صاحبنظران 20

2-12-1- کارایی‌ از نظر فردریک تیلور (نظریه مدیریت علمی) .20

2-12-2- کارایی از نظر هنری گانت .20

2-12-3- کارایی از  نظر هنری دنیسون 21

2-12-4- کارایی از نظر فرانک و لیلیان گیلبرت 21

2-12-5- کارایی از  نظر ماکس وبر 22

2-12-6- کارایی از نظر رنسیس لیکرت 22

2-12-7- کارایی از نظر  مکتب روابط انسانی .22

2-12-8- کارایی از نظر التون مایو 22

2-12-9- کارایی از نظرجرج هومنز (نظریات گروهی) .23

2-13- رابطه کارآیی با بهره‌وری و اثربخشی .24

2-14- عوامل مؤثر در کارآیی .24

2-14-1- عوامل درون سازمانی .24

2-14-2- عوامل برون ‌سازمانی 25

2-15- ارزیابی کارایی نظام آموزشی .25

2-16- زمینه های تشخیص عوامل نظام آموزشی 26

2-16-1- زمینه های تشخیص عوامل درونی نظام آموزشی 26

2-16-2- زمینه های تشخیص عوامل بیرونی نظام آموزشی 26

2-17- ابزار تشخیص نارسایی های نظام آموزشی .27

2-17-1- محاسبه نرخ ها 27

2-17-2- محاسبه نسبت ها .27

2-17-3- تجزیه و تحلیل یک گروه سنی (کوهرت) .28

2-17-4- محاسبه نابرابری ها 28

2-18- انواع کارایی در نظام آموزشی .28 

2-18-1- کارایی کمی 28

2-18-2- کارایی ظاهری .28

2-18-3-  کارایی واقعی 28

2-18-4- کارایی کیفی 28

2-18-5- کارایی درونی .29

2-18-6- کارایی بیرونی.29

2-19- شاخص های ارزیابی نظام آموزش و پرورش  .30

2-20- جایگاه شاخصهای کارایی درونی در ارزیابی نظام آموزش وپرورش31

2-21- تشریح شاخصهای اصلی کارایی درونی .33

2-21-1- میانگین طول تحصیل .33

2-21-2- نسبت اتلاف 34

2-21-3- ضریب کارایی 34

2-21-4- درصد قبولی و مردودی 35

2-21- 5- نسبت هنرجو به هنرآموز 35

2-21- 6- نسبت هنرجو به کارگاه 35

2-21-7- نرخ ارتقاء 35

2-21-8- نرخ تکرار پایه 36

2-21-9- نرخ ترک تحصیل 36

2-21-10- نرخ بقا، ماندگاری 36

2-22- بررسی پژوهشهای انجام شده 37

فصل سوم : روش تحقیق

3-1- مقدمه .47

3-2- نوع و روش پژوهش .47

3-3- جامعه آماری پژوهش .47

3-4- نمونه پژوهش.47

3-5- قلمرو پژوهش .48

3-6- ابزار پژوهش 49

3-6-1- میانگین طول دوره تحصیل 49

3-6-2- نرخ قبولی

3-6-3- نسبت هنرجو به هنرآموز .49

3-6-4 – نسبت هنرجو به کارگاه 49

3-6-5- نسبت اتلاف .49

3-6-6- ضریب کارایی 50

3-7- روایی پرسشنامه 51

3-8- پایایی پرسشنامه 51

3-9- روش‌های تجزیه و تحلیل داده‌ها . .51

3-9-1- آزمون همبستگی پیرسون.52

3-9-2- آزمون فریدمن.53

3-9-3- آزمون T Test53

فصل چهارم : نتایج

4-1- مقدمه 55

4-2- نتایج محاسبات مربوط به شاخصهای کارایی درونی .55

4-2-1 – میانگین طول دوره تحصیل (فارغ التحصیلان 90 – 1389) 55

4-2-2- نرخ قبولی در سال تحصیلی 90- 1389 (مدارس کاردانش دولتی و غیردولتی) 56

4-2-3- نسبت هنرجو به هنرآموز در سال تحصیلی 90- 1389(مدارس دولتی) .57

4-2-4- نسبت هنرجو به مساحت کارگاه در سال تحصیلی 90- 1389(مدارس کاردانش دولتی) 58

ادامه خواندن