دانشگاه آزاد اسلامی

واحد تهران جنوب

دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد “M.A”

رشته علوم تربیتی گرایش تکنولوژی آموزشی

عنوان: امکانسنجی استقرار سیستم مدیریت اطلاعات در مدارس راهنمایی تهران از دیدگاه مدیران و معلمان

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده درج نمی شود
تکه هایی از متن به عنوان نمونه :
فهرست مطالب
 عنوان مطالب                                                                                       شماره صفحه
چکیده. .1
فصل اول (کلیات طرح تحقیق) .3
1-1. مقدمه. .4
2-1. بیان مسئله .6
3-1. اهمیت و ضرورت پژوهش. .9
4-1. اهداف پژوهش 11
5-1. سؤالات پژوهش 11
6-1. فرضیه پژوهش. 12
7-1. واژگان و مفاهیم تحقیق 13
فصل دوم (مبانی نظری و پیشینه تحقیق). 16
1-2.مقدمه.17
1-2. تعریف سیستم. 18
2-2. انواع سیستم ها. 19
3-2. سیستم حلقه باز و حلقه بسته 20
4-2. دیدگاه سیستمی. 22
5-2. نگرش سیستمی در آموزش. 23
6-2. روش سیستمی. 24
7-2. الگوهای سیستم 25
8-2. چرخه حیات سیستم. 26
9-2. منحنی عمومی سیستم ها. 27
10-2. مفهوم اطلاعات. 27
11-2. مفهوم مدیریت 29
12-2. مدیریت اطلاعات 30
13-2.تعریف سازمان35
14-2. نقش فناوری اطلاعات در سازمان 36
عنوان مطالب                                                                                      شماره صفحه
15-2. سیستم های اطلاعاتی .36
16-2. اجزای سیستم اطلاعات سازمانی. 37
1-16-2. منابع ورودی. 37
2-16-2. عملیات. 38
3-16-2. منابع خروجی. 38
17-2. نقش سیستم اطلاعات مدیریت در سازمان 39
18-2. سیستم اطلاعات و مدیریت اطلاعات. 41
19-2. سیستم های اطلاعاتی و رایانه ها 42
20-2. نقش افراد در سیستم ها (متخصصان اطلاعات) 44
1-20-2. تحلیل گر سیستم. 45
2-20-2. مدیر پایگاه داده. 45
3-20-2. متخصص شبکه. 47
4-20-2. برنامه نویس 48
5-20-2. اپراتور(کاربر). 48
21-2. سیستم اطلاعات مدیریت(MIS). 49
22-2. ضرورت سیستم اطلاعات مدیریت(MIS). 50
23-2. مشخصات و مزایای سیستم اطلاعات مدیریت(MIS) 51
24-2. زیر مجموعه های سیستم اطلاعات مدیریت(MIS) 53
25-2. عناصر سیستم های اطلاعاتی مدیریت 55
1-25-2. سیستم پردازش داده ها 55
2-25-2. سیستم پشتیبانی. 56
3-25-2. سیستم پشتیبانی تصمیم(DDS) 58
4-25-2. سیستم اطلاعات مدیریت ارشد 59
5-25-2. سیستم خبره. 60
1-5-25-2. مدل سیستم خبره 61
2-5-25-2. محدودیت سیستم خبره. 62
26-2. اداره مجازی 62
عنوان مطلب                                                                                         شماره صفحه
1-26-2. ملزومات اداره مجازی. 63
2-26-2. بسته های نرم افزاری. 64
3-26-2. جزایر اطلاعاتی 64
4-26-2. پروژه های خاص 64
27-2. ملزومات اجرایی سیستم مدیریت اطلاعات 65
1-27-2. نرم افزار متناسب و کارآمد 65
2-27-2. حمایت مدیران ارشد 65
3-27-2. سازماندهی مناسب. 66
4-27-2. بسته های سخت افزاری و نرم افزاری 66
5-27-2. ارجاعات سیستم ها به یکدیگر. 66
6-27-2. موتور پایگاه داده 66
7-27-2. پرهیز از بلند پروازی 67
8-27-2. امنیت سیستم. .67-28-2. مطالعه امکانسنجی 68
29-2. موارد تبیینی توسط امکانسنجی 70
30-2. ساختار امکانسنجی 71
31-2. آمادگی برای امکانسنجی 72
32-2. تعیین مشکلات امکانسنجی 73
33-2. انتخاب گزینه امکانسنجی 73
34-2. جمع بندی و گزارش امکانسنجی 73
35-2. تکنیک TELOS. 74
36-2. ابعاد امکانسنجی پیشنهادی پروژه 77
1-36-2. امکانسنجی اقتصادی 77
1-1-36-2. بررسی متغییر اقتصادی در استقرار سیستم 77
2-1-36-2. تجزیه وتحلیل منفعت. 78
3-1-36-2. هزینه های مستقیم. 77
4-1-36-2. انواع منافع سیستم. 79
عنوان مطالب                                                                                       شماره صفحه
5-1-36-2. هزینه آنالیز و طراحی سیستم. 79
6-1-36-2. امکانپذیری کاهش هزینه ها 80
7-1-36-2. صرفه پذیر بودن دستیابی به نرم افزار و سخت افزار 81
8-1-36-2. هزینه های آموزش. 82
9-1-36-2. هزینه های نصب. 82
10-1-36-2. هزینه های تبدیل و تغییرات. 82
11-1-36-2. هزینه های مازاد 82
12-1-36-2. هزینه های عملیاتی 82
13-1-36-2. مزایای اقتصادی. 83
14-1-36-2. مقایسه هزینه ها و منافع 84
15-1-36-2. کاهش فساد اداری و مالی 86
2-36-2. امکانسنجی عملیاتی. 86
1-2-36-2. ابعاد امکانسنجی عملیاتی 88
3-36-2. امکانسنجی فنی. 89
1-3-36-2. ابعاد امکانسنجی فنی 89
37-2. گزارش امکانسنجی 90
1-37-2. گزارش کلی 90
2-37-2. گزارش تفصیلی 91
3-37-2. اجزاء گزارش نمونه ای امکانسنجی 92
38-2. هدف تجهیز سازمان با سیستم MIS 93
39-2. تاریخچه آموزش و پرورش در ایران. 94
40-2. سیرتحول آموزش و پرورش در ایران 95
41-2. مدارس و مراکز آموزشی در ایران 96
42-2. تاریخچه مدارس جدید در ایران. 96
43-2. وظایف آموزش و پرورش در ایران 97

ادامه خواندن