برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)
چکیده:
تحقیق حاضر به بررسی میزان دستیابی به اهداف برنامه درسی تربیت بدنی در سه حیطه دانش، نگرش و مهارت در مدارس متوسطه شهرکرمان پرداخته است. هدف این تحقیق ببرسی میزان دستیابی به اهداف برنامه درسی تربیت بدنی دوره متوسطه در سه حیطه دانش، نگرش و مهارت در وضعیت موجود و مقایسه آن با وضعیت مطلوب است.این تحقیق توصیفی بوده و به شکل میدانی اجرا شده است. جامعه آماری این تحقیق را معلمان تربیت بدنی شهرکرمان تشکیل داده بودند، که به دلیل کم بودن جامعه آماری از روش نمونه گیری تمام شماری استفاده شد. برای جمع آوری داده ها از ابزار پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. جهت سنجش اعتبار پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده که برابر با 93/0صدم برآوردشده است. برای تعیین روائی، پرسشنامه و چک لیست مربوطه به رویت استاد راهنما، مشاور و ده تن از صاحب‌نظران رسیده و روائی صوری و محتوایی آنها تأیید گردید. تجزیه و تحلیل داه ها از طریق آمار و آمار استنباطی که شامل آزمونهای تی تک نمونه ای، تیجفتی، تی مستقل ، تحلیل واریانس یک طرفه و آزمون فریدمن و آزمون کلمگروف اسمیرنف بوده است. براین‌اساس نتایج حاصل از این تحقیق نشان داده است که: 1- میزان دستیابی به اهداف برنامه درسی تربیت بدنی در حیطه دانشی در حد متوسط است و بین وضعیت موجود و مطلوب آن تفاوت معنی داری و جود دارد. 2- میزان دستیابی به اهداف برنامه درسی تربیت بدنی در حیطه نگرشی در حد متوسط است و بین وضعیت موجود و مطلوب آن تفاوت معنی داری و جود دارد. 3- میزان دستیابی به اهداف برنامه درسی تربیت بدنی در حیطه مهارتی در حد متوسط است و بین وضعیت موجود و مطلوب آن تفاوت معنی داری وجود دارد.
واژه‌گان کلیدی: برنامه‌درسی، تربیت بدنی، دوره متوسطه، سطح‌دانش، سطح‌نگرش، سطح‌مهارت
فهرست مطالب:
چکیده 6
فصل اول(کلیات پژوهش) 7
مقدمه 2
1-1- بیان مساله 4
1-2-اهمیت و ضرورت تحقیق 7
1-3- اهداف تحقیق 8
1-4-سوال‌های تحقیق: 9
1-6-تعاریف مفاهیم 9
ب) تعاریف عملیاتی 10
فصل دوم(مبانی نظری و پیشینه پژوهش) 12
مقدمه 13
2-1-تاریخ و تربیت بدنی 13
2-1-1-تاریخ تربیت بدنی در ایران باستان.14
2-1-2-برنامه های آموزش تربیت بدنی در ایران باستان.14
2-2- اهمیت تربیت بدنی و ورزش در اسلام 15
2-3-1-اهداف برنامه درسی تربیت بدنی.18
2-3- تعریف تربیت بدنی و ورزش 17
2-4- طبقه بندی اهداف آموزشی 21
2-4-1-هدفهای آموزشی حوزه شناختی22
2-4-2-هدفهای آموزشی حوزه عاطفی.22
2-4-3-هدفهای آموزشی حوزه روانی-حرکتی.23
2-5- مبانی برنامه درسی 24
2-5-1- مبانی فلسفی وتربیت بدنی 24
2-5-1-1-ایده آلیسم24
2-5-1-2-رئالیسم .25
2-5-1-3-ناتورالیسم26
2-5-1-4-پراگماتیسم27
2-5-1-5-اگزیستانسیالیسم.27
2-5-1-6-اسلام و تربیت بدنی28
2-5-2- مبانی روانشناختی.30
2-5-2-1-یادگیرنده.30
2-5-2-2-یادگیری31
2-5-3- مبانی جامعه شناختی 32
2-5-3-1-نظریه کارکردگرایی.32
2-5-3-2-نظریه تضاد.33
2-6- عناصر برنامه درسی 33
2-6-1-هدف های برنامه درسی34
2-6-2-محتوای برنامه درسی35
2-6-3-اجرای برنامه درسی35
3-6-4-ارزشیابی برنامه درسی.36
2-7- راهبردهای تدریس در برنامه درسی تربیت بدنی 37
2-8- پیشینه تجربی پژوهش 38
2-8-1-تحقیقات انجام شده در ایران.38
2-8-2-تحقیقات انجام شده در خارج از کشور.45
2-8-3-جمع بندی تحقیقات انجام شده.50
فصل سوم(روش تحقیق) 53
مقدمه 54
3-1- روش تحقیق 54
3-2- جامعه آماری 55
3-3- نمونه آماری و تعیین حجم نمونه 55
3-4- ابزار گردآوری داده ها و چگونگی تدوین و ساخت آن 55
3-5- روائی و پایایی ابزارها و عملیات مربوط به محاسبه آنها: 55
3-6- ابزار تجزیه و تحلیل داده ها 56
3-7- شیوه گردآوری داده ها 56
فصل چهارم(تجزیه و تحلیل داده ها) 57
تجزیه و تحلیل داده‌ها 57
مقدّمه 58
4-1-توصیف شاخص های دموگرافیک59
4-1-1-وضعیت جنسیت آزمودنی ها59
4-1-2-وضعیت سابقه خدمت.60
4-1-3-وضعیت میزان تحصیلات61
4-1-4-وضعیت سابقه فعالیت ورزشی.62
4-1-5-وضعیت سابقه قهرمانی63
4-1-6-وضعیت نوع استخدام64
4-1-7-وضعیت تاهل.65
4-2: وضعیت متغیرهای تحقیق 65
4-2-1-وضعیت هدف های برنامه درسی تربیت بدنی در وضعیت موجود.66
4-2-2-وضعیت هدف های برنامه درسی تربیت بدنی در حیطه دانش.67
4-2-3-وضعیت هدف های برنامه درسی تربیت بدنی در حیطه نگرش.68
4-2-4-وضعیت هدف های برنامه درسی تربیت بدنی در حیطه مهارتی69
4-2-5-نمره های متغیر هدف های برنامه درسی تربیت بدنی و مولفه های آن.70
4-2-6-بررسی توزیع متغیرهای تحقیق.73
4-3: بررسی فرضیه های تحقیق 74
4-3-1: میزان دستیابی به اهداف برنامه درسی تربیت بدنی دوره متوسطه چگونه است.76
4-3-2: میزان دستیابی به اهداف برنامه درسی تربیت بدنی دوره متوسطه در حیطه دانشی چگونه است.77
