عنوان : پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی  دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد ارسنجان

 

دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A.)

 

گرایش: عمومی

 

 

 

عنوان:

 

پیش‌بینی تاب‌آوری بر اساس سبک‌های فرزندپروری و هوش هیجانی

 

دانش‌آموزان دبیرستان‌های شهر سیرجان

 

 

 

استاد راهنما:

 

دکتر صغری استوار

 

 

 

تابستان 1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

 

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                            صفحه  چکیده 1

فصل اول : کلیات پژوهش

1-1 مقدمه 3

1-2 بیان مساله 4

1-3 اهمیت و ضرورت پژوهش. 8

1-4 اهداف تحقیق. 9

1-4-1 اهداف علمی. 9

1-5 فرضیه ها.9

1-6 تعاریف نظری متغیرها.10

1-6-1 تاب آوری10

1-6-2 هوش هیجانی.10

1-6-3 سبک های فرزند پروری10

1-7 تعاریف عملیاتی متغیرها11

فصل دوم:ادبیات و پیشینه پژوهش

2-1 مفهوم و تعریف تاب آوری.13

2-2 ظهور تاب آوری.18

2-3 چهارچوب مدل تاب آوری.19

2-3-1 استرس زاهای حاد19

2-3-2 شرایط زیست محیطی.20

2-3-3 ویژگی های فردی.20

2-4 مراحل عملکرد تاب آوری21

2-5 انواع تاب آوری21

2-5-1 تاب آوری عمومی22

2-5-2 تاب آوری حقیقی 22

2-5-3 تاب آوری تلقیحی23

2-5-4 تاب آوری خانوادگی24

2-6 تاب آوری و کنار آمدن .24

2-7 تاب آوری به عنوان یک فرآیند پویا 26

2-8 شباهت بین مفهوم کیفیت زندگی و تاب آوری26

2-9 نمونه تجارب آسیب زای روانی.29

2-10 الگوی تاب آوری و آسیب پذیری.30

2-11 پیامدهای تاب آوری.33

2-12 ارتباط تاب آوری و سلامت روان 33

2-13 ارتباط بین تاب آوری ،مراحل رشد روانی ، شناختی  اجتماعی.34

2-14 ویژگیهای تاب آوری.38

2-15 عوامل موثر در تاب آوری.44

2-16 عوامل ارتقا تاب آوری47

2-17 سخت رویی کلیدی برای تاب آوری.49

2-18 مولفه های سخت رویی.49

2-18-1 تعهد.49

2-18-2 کنترل50

2-18-3 مبارزه جویی.50

2-19 مدرسه و تاب آوری52

2-20 راهبرد های مدرسه محور در آفرینش و تقویت تاب آوری53

2-21 سبک های فرزند پروری.59

2-22 نظریه های سبک فرزندپروری.62

2-22-1 اریکسون و سبک های فرزند پروری.62

2-22-2 آدلر و سبک های فرزند پروری.63

2-22-3 شفر و سبک های فرزند پروری.65

2-22-4 ماریا و نیتر بام و سبک های فرزند پروری.66

2-22-5 بامیرند و سبک های فرزند پروری.67

2-23 سبک های فرزند پروری73

2-24 الگوی شفر76

2-24-1 والدین با محبت و آزاد گذارنده.76

1-24-2 والدین با محبت و محدود کننده.77

2-24-3 والدین متخاصم و محدود کننده77

2-24-4 والدین متخاصم و آزاد گذارنده77

2-25 تغییرات تاریخی در مفهوم سبک های فرزند پروری.80

2-26 هوش82

2-27 انواع هوش.87

2-28 هیجان.88

2-29 مناطق مغزی موثر در هیجان92

2-30 تاریخچه هوش هیجانی.94

2-31 تعاریف هوش هیجانی.103

2-32 رویکردهای موجود در باب هوش هیجانی105

2-33 ابعاد هوش هیجانی.110

2-34 ویژگی های هوش هیجانی110

2-35 ویژگیهای شخصیت افراد دارای هوش هیجانی بالا113

2-36 اهمیت هوش هیجانی .114

2-37 سیر مطالعه هوش هیجانی 117

2-38 آموزش و افزایش هوش هیجانی 119

2-39 اندازه گیری هوش هیجانی122

2-40 تفاوت های جنسیتی در هوش هیجانی .125

2-41 آیا افرادی که هوش هیجانی بالایی دارند بیشتر موفق هستند.126

2-42 پیشینه تحقیق128

فصل سوم: روش پژوهش

3-1 نوع پژوهش133

3-2 جامعه آماری و نمونه پؤوهش.133

3-3 ابزارهای پژوهش.134

3-4 روش اجرای پژوهش138

3-5 روش تجزیه و تحلیل داده ها139

فصل چهارم: یافته های پژوهش

4-1 آمار توصیفی 141

4-2 آمار استنباطی142

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد ارسنجان

 

دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A)

 

گرایش: عمومی

 

 

 

عنوان:

 

پیش‌بینی بهزیستی روانشناختی بر اساس تاب‌آوری و امید به زندگی

 

در بیماران دیابتی با آسیب شبکیه چشم

 

 

 

استاد راهنما:

 

دکتر میترا محمودی

 

 

 

تابستان 1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                           صفحه

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1مقدمه. 3

2-1 بیان مسئله 7

3-1 اهمیت و ضرورت پژوهش 11

4-1 اهداف پژوهش 14

5-1  فرضیه‌های پژوهش. 15

6-1 تعاریف مفاهیم نظری و عملیاتی 15

فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه پژوهش

1-2  دیابت. 19

1-1-2  تاریخچه دیابت. 19

2-1-2  انسولین چگونه در بدن عمل می‌کند؟. 20

3-1-2  چرا قند خون باید تنظیم شود؟ 21

4-1-2  مفهوم دیابت  . 23

5-1-2  انواع دیابت 25

6-1-2  عوامل خطر و غربالگری دیابت. 29

1-6-1-2  عوامل خطر دیابت نوع 1 30

2-6-1-2  عوامل خطر دیابت نوع 2 30

7-1-2   علائم دیابت 34

8-1-2   معیارهای تشخیص دیابت. 34

9-1-2   عوارض بیماری دیابت. 36

1-9-1-2  عوارض حاد (زودرس) دیابت 36

2-9-1-2  عوارض مزمن (دیررس) دیابت . 38

10-1-2   زخم‌های دیابتی. 41

11-1-2   ورزش و دیابت. 42

12-1-2   رژیم غذایی و دیابت 43

13-1-2  درمان دیابت. 44

2-2   عوارض چشمی بیماری دیابت 44

1-2-2   آسیب‌های شبکیه چشم (رتینوپاتی) 45

2-2-2   بیماری‌های چشم دیابتی (رتینوپاتی) 48

3-2-2   درمان رتینوپاتی دیابتی. 48

3-2 مفهوم بهزیستی روانشناختی 49

4-2 مفهوم تاب‌آوری .54

1-4-2  عوامل مؤثر بر تاب‌آوری . 56

2-4-2  مدل‌های تاب آوری . 58

5-2 مفهوم امید به زندگی. 62

6-2  مروری بر پژوهش‌های انجام شده 69

1-6-2 پژوهش‌های انجام شده در رابطه با ارتباط بهزیستی روانشناختی و تاب‌آوری 69

2-6-2  پژوهش‌های انجام شده در رابطه با ارتباط بهزیستی روانشناختی و امید به زندگی 70

7-2  خلاصه و جمع بندی 71

فصل سوم: روش تحقیق

1-3 روش پژوهش 74

2-3  جامعه آماری. 74

3-3  نمونه آماری و روش نمونه گیری. 74

4-3  اطلاعات جمعیت شناختی 74

5-3 ابزارهای پژوهش 77

1-5-3  مقیاس بهزیستی روانشناختی 77

2-5-3  پرسشنامه تاب‌آوری 78

3-5-3  پرسشنامه امید به زندگی. 79

6-3  ملاحظات اخلاقی. 79

7-3  روش اجرا 80

8-3  روش تجزیه و تحلیل اطلاعات 80

فصل چهارم: یافته‌های پژوهش

1-4  مقدمه. 82

2-4 یافته‌های توصیفی 82

3-4  یافته‌های استنباطی. 86

1-3-4  بررسی فرضیه1 87

2-3-4 بررسی فرضیه  2 88

3-3-4  بررسی فرضیه فرعی 89

4-4  خلاصه فصل 91

فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری

1-5 خلاصه پژوهش. 94

2-5 بحث و نتیجه گیری پیرامون فرضیه‌های پژوهش 95

3-5  نتیجه گیری. 104

4-5 محدودیت‌ها و موانع پژوهش 105

5-5  پیشنهادات پژوهشی 106

6-5  پیشنهادات کاربردی. 107

پیوست‌ها

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد ارسنجان

 

 دانشکده علوم انسانی،  گروه روانشناسی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد ) M.A. (

 

گرایش: عمومی

 

 

 

عنوان :

 

پیش بینی موفقیت شغلی بر مبنای عوامل ویژگی شخصیتی سرشت و منش

 

در کارکنان پروازی و زمینی یک شرکت هواپیمایی

 

 

 

استاد راهنما:

 

دکتر حسن حق شناس

 

 

 

استاد مشاور:

 

دکتر حسن رهگذر

 

                         

 

زمستان 1392

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

چکیده . 1

فصل اول: کلیات پژوهش

1-1 مقدمه 3

1-2 بیان مسئله . 4

1-3 اهمیت و ضرورت تحقیق . 7

1-4 اهداف تحقیق 9

1-4-1 هدف اصلی 9

1-4-2 اهداف فرعی . 10

1-5 سوال­های تحقیق . 10

1-5-1 سوال اصلی 10

1-5-2 سوال‌های فرعی 11

1-6 تعاریف نظری . 11

فصل دوم: مروری بر ادبیات پژوهش

2-1 مقدمه 16

2-2 شغل . 16

2-3 موفقیت شغلی 17

2-4 عوامل موثر در موفقیت شغلی 19

2-5 نظریه های موفقیت شغلی 20

2-5-1 نظریه­ مک­کلند . 20

2-5-2 نظریه­ جان آپلین. 21

2-5-3 نظریه­ جان هالند. 22

2-6 شخصیت 24

2-7 پیش فرض­های اساسی شخصیت . 25

2-7-1 نگرش­های مختلف به ذات شخصیت . 26

2-7-2 عوامل تعیین­کننده­ شخصیت . . 27

2-8 مکاتب شخصیت . 29

2-9 نظریه های عاملی شخصیت 29

2-9-1 نظریه­ کتل 29

2-9-2 نظریه­ آیزنک. 31

2-9-3 نظریه­ مک ری و کاستا 32

2-9-4 نظریه­ سرشت و منش 32

2-10 الگوهای تناسب شغل و شخصیت . 38

2-10-1 الگوی مایرز- بریگز . 38

2-11 رابطه­ موفقیت شغلی و شخصیت 40

2-12 سازمان هواپیمایی . 45

2-12-1 بهداشت روانی خدمه پروازی.47

2-13 مروری بر تحقیقات پیشین. 49

2-13-1 تحقیقاتی در خصوص کادر پروازی 53

فصل سوم: روش‌شناسی پژوهش

3-1 مقدمه 58

3-2 روش تحقیق . 58

3-3 متغیرهای تحقیق . 58

3-4 جامعه و نمونه آماری 59

3-5 روش نمونه گیری . 59

3-6 روش گردآوری اطلاعات . 59

3-7 ابزارهای سنجش اطلاعات. 60

3-7-1 پرسشنامه سنجش موفقیت شغلی60

3-7-2 پرسشنامه سنجش سرشت و منش61

3-8 روش تجزیه و تحلیل اطلاعات. 63

3-9 تعریف عملیاتی متغیرهای تحقیق . 63

3-9-1 ویژگی های شخصیتی (بر مبنای سرشت و منش)63

3-9-2 موفقیت شغلی.63

 

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

4-1 مقدمه  65

4-2 توصیف داده­ها65

4-2-1 توصیف متغیرهای جمعیت شناختی66

4-3 تحلیل یافته های تاییدی و استنباطی.70

4-4 یافته­ های جانبی.81

4-4-1 بررسی همبستگی بین متغیرها.81

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

5-1 مقدمه 85

5-2 خلاصه­ی نتایج پژوهش 87

5-3 بحث و نتیجه­گیری . 87

5-4 محدودیت­های پژوهش 100

5-5 پیشنهادات پژوهش . 101

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد ارسنجان

 

دانشکده علوم انسانی، گروه روانشناسی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد  (M.A )

 

گرایش : صنعتی و سازمانی

 

عنوان پایان نامه:

 

پیش بینی عملکرد شغلی کارکنان بر اساس توانمند سازی ، رفتار شهروندی سازمانی و سرمایه های روانشناختی

 

 

 

استاد راهنما:

 

دکتر میترا محمودی

 

 

 

استاد مشاور:  

 

دکتر شهربانو حقیقت

 

 

 

 

 

بهار 1394

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

	چکیده	1
	فصل اول : کلیات پژوهش
ردیف	عنوان	صفحه
1	مقدمه	3
1-1	بیان مساله	7
2-1	اهمیت و موضوع پژوهش	19
3-1	اهداف پژوهش	23
4-1	تعریف متغیرها	24
	فصل دوم : مبانی نظری و پیشینۀ تحقیق
2	مقدمه	29
1-2	مبانی نظری مربوط به متغیر عملکرد شغلی	29
2-2	مبانی نظری مربوط به متغیر توانمند سازی	58
3-2	مبانی نظری مربوط به متغیر رفتار شهروندی سازمانی	77
4-2	مبانی نظری مربوط به متغیر سرمایه های روان شناختی	109
5-2	تحقیقات انجام شده در خارج و داخل کشور	118
1-5-2	پیشینه های مربوط به رابطۀ عملکرد شغلی و توانمندسازی	118
2-5-2	پیشینه های مربوط به رابطۀ عملکرد شغلی و رفتار شهروندی سازمانی	127
3-5-2	پیشینه های مربوط به رابطۀ عملکرد شغلی و سرمایه های روان شناختی	130
6-2	فرضیه های پژوهش	133
7-2	جمع بندی	134
	فصل سوم : روش پژوهش
3	مقدمه	136
1-3	طرح کلی پژوهش	136
2-3	جامعه آماری ، نمونه و روش نمونه گیری	136
3-3	اطلاعات جمعیت شناختی	136
4-3	ابزار پژوهش	137
1-4-3	پرسشنامه عملکرد شغلی	137
2-4-3	پرسشنامه توانمند سازی کارکنان	139
3-4-3	پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی	140
4-4-3	پرسشنامه سرمایه‌های روانشناختی	141
5-3	روش اجرا	142
6-3	ملاحظات اخلاقی	143
7-3	روش های آماری تجزیه و تحلیل اطلاعات	143
	فصل چهارم : یافته های پژوهش
1-4	مقدمه	145
2-4	یافته های توصیفی	145
3-4	یافته های استنباطی	150
1-3-4	فرضیه 1 : مولفه های توانمند سازی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات راپیش بینی می کند	150
2-3-4	فرضیه  2 :مولفه های رفتار شهروندی سازمانی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات را پیش بینی می کند	151
3-3-4	فرضیه  3 : مولفه های سرمایه های روان شناختی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات را پیش بینی می کند	154
4-3-4	فرضیه 4 :بین عملکرد شغلی مدیران زن و مرد شرکت مخابرات، تفاوت معنی دار وجود دارد	155
4-4	خلاصه فصل	157
	فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
5	مقدمه	159
1-5	خلاصه پژوهش	159
2-5	فرضیه های پژوهش	160
3-5	بررسی و تبیین نتایج فرضیه‌های پژوهش	161
1-3-5	فرضیه 1 : مولفه های توانمند سازی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات راپیش بینی می کند	161
2-3-5	فرضیه  2 :مولفه های رفتار شهروندی سازمانی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات را پیش بینی می کند	167
3-3-5	فرضیه  3 : مولفه های سرمایه های روان شناختی ، عملکرد شغلی مدیران شرکت مخابرات را پیش بینی می کند	174
4-3-5	فرضیه  4 : بین عملکرد شغلی مدیران زن و مرد شرکت مخابرات ، تفاوت معنی دار وجود دارد	182
4-5	نتیجه گیری	188
5-5	محدودیت‌ها و موانع پژوهش	190
6-5	پیشنهادها	190
1-6-5	پیشنهادهای پژوهشی	190
2-6-5	پیشنهادهای کاربردی	191
	پیوست ها	194
	پرسشنامه عملکرد شغلی )هرسی و گلداسمیت(	195
	پرسشنامه توانمند سازی	196
	پرسشنامه رفتار شهروندی سازمانی	197
	پرسشنامه سرمایه های روان شناختی	198
	فهرست منابع
	فهرست منابع فارسی	200
	فهرست منابع انگلیسی	211
	چکیده انگلیسی	218

 

فهرست جداول

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ردیف	عنوان	صفحه
1-3	اطلاعات جمعیت شناختی آزمودنیها به تفکیک جنسیت	137
2-3	اطلاعات جمعیت شناختی آزمودنیها به تفکیک جنسیت و وضعیت تأهل	137
3-3	اطلاعات جمعیت شناختی آزمودنیها به تفکیک جنسیت و تحصیلات	137
1-4	مقادیر جمع نمرات ، میانگین ، انحراف استاندارد ، حداقل و حداکثر متغیر عملکرد شغلی ، متغیرهای توانمند سازی ، رفتار شهروندی سازمانی ، سرمایه های روان شناختی و خرده مقیاسهای آنها جهت کل آزمودنی ها	146
2-4	مقادیر جمع نمرات ، میانگین ، انحراف استاندارد ، حداقل و حداکثر متغیر عملکرد شغلی ، متغیرهای توانمند سازی ، رفتار شهروندی سازمانی ، سرمایه های روان شناختی و خرده مقیاسهای آنها جهت آزمودنی ها به تفکیک جنسیت	147
3-4	نتایج ضریب همبستگی بین متغیرهای پژوهش	149
4-4	آزمون رگرسیون خطی چندگانه به روش همزمان مولفه های توانمند سازی	150
5-4	تحلیل واریانس نمره های رفتار شهروندی سازمانی	152
6-4	آزمون رگرسیون خطی چندگانه به روش گام به گام مولفه های رفتار شهروندی سازمانی	153
7-4	آزمون رگرسیون خطی چندگانه به روش همزمان مولفه های سرمایه های روانشناختی	154
8-4	اثر پیلایی و لامبدای ویلکز	155
9-4	تحلیل واریانس چند متغیره برای بررسی متغیر عملکرد شغلی و خرده مقیاسهای آن در مدیران زن و مرد	156

چکیده :

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش پیش بینی کنندگی

ادامه خواندن

دانشگاه آزاد اسلامی

 

واحد تهران مرکزی

 

دانشکده روان شناسی وعلوم اجتماعی، گروه روان شناسی

 

پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد (M.A)

 

گرایش: روانشناسی تربیتی

 

 

 

 

 

عنوان :

 

پیش بینی انگیزش تحصیلی دانش آموزان

 

بر اساس هوش معنوی و رضایت زناشویی مادر

 

 

 

 

 

استاد راهنما :

 

دکتر فریبا حسنی

 

 

 

زمستان  1393

(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                    صفحه

چکیده 1

فصل اول کلیات پژوهش. 2

1-1- مقدمه. 3

1-2- بیان مساله. 4

1-3- اهمیت و ضرورت پژوهش. 8

1-4- هدف پژوهش. 9

1-5- فرضیه‌های پژوهش. 9

1-6- سوال پژوهش. 9

1-7- تعاریف مفهومی 9

1-8- تعاریف عملیاتی 10

فصل دوم پیشینه پژوهش. 12

مقدمه. 13

2-1- انگیزش تحصیلی 13

2-1-1- مبانی نظری انگیزش. 15

2-1-2-مولفه های مرتبط با انگیزش تحصیلی 23

2-2- هوش معنوی : 30

2-2-1مبانی نظری هوش معنوی 32

2-3- رضایت زناشویی 46

2-3-1- مبانی نظری رضایت زناشویی 48

2-4-پیشینه پژوهش. 68

پیشینه پژوهش در خارج از کشور. 71

فصل سوم روش شناسی پژوهش. 73

مقدمه. 84

3-1- روش پژوهش. 84

3-2- جامعه آماری 84

3- 3- حجم نمونه و روش نمونه گیری 84

3-4- ابزارهای اندازه‌گیری و اعتبار و روایی آن‌ها 86

3-4-1- مقیاس انگیزش تحصیلی(AMS) 86

3-4-2- پرسش‌نامه هوش معنوی 88

3-4-3-پرسش‌نامه رضایت زناشویی انریچ. 89

3-5- روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 94

فصل چهارم یافته های پژوهش. 95

مقدمه. 96

4-1 : داده‌های توصیفی 96

4-2 :  تحلیل داده‌ها 102

فصل پنجم نتیجه گیری 108

مقدمه. 109

5-1 بحث در چهار چوب فرضیه پژوهش. 110

5-2 محدودیت پژوهش. 112

5 -3پیشنهادهای پژوهش. 112

منابع. 114

فهرست جداول

عنوان                                                                                                    صفحه

جدول 3-1 ضرایب اعتبار پرسش‌نامه انگیزش تحصیلی در پژوهش حاضر. 88

جدول 4-1: شاخص‌های توصیفی انگیزش تحصیلی، هوش معنوی و رضایت زناشویی 97

جدول 4-2 : ماتریس همبستگی انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان و هوش معنوی مادران. 102

جدول 4-3 : ماتریس همبستگی انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان و رضایت زناشوئی مادران. 103

جدول 4-4: خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام پیش‌بینی انگیزش درونی دانش‌آموزان از طریق هوش معنوی و رضایت زناشوئی مادران. 104

جدول 4-5: خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام پیش‌بینی انگیزش بیرونی دانش‌آموزان از طریق هوش معنوی و رضایت زناشوئی مادران. 105

جدول 4-6: خلاصه تحلیل رگرسیون گام به گام پیش‌بینی بی انگیزشی دانش‌آموزان از طریق هوش معنوی و رضایت زناشوئی مادران. 106

جدول 4-7: خلاصه نتایج پژوهش. 107

فهرست  نمودار

عنوان                                                                                                    صفحه

نمودار 4-1: توزیع فراوانی نمرات انگیزش درونی 98

نمودار 4-2: توزیع فراوانی نمرات انگیزش بیرونی 99

نمودار 4-3: توزیع فراوانی نمرات بی انگیزشی 100

نمودار 4-4: توزیع فراوانی نمرات رضایت زناشوئی 101

نمودار 4-5: توزیع فراوانی نمرات هوش معنوی 102

چکیده

این پژوهش با هدف پیش‌بینی انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان بر اساس هوش معنوی و رضایت زناشویی مادر انجام شد. نمونه آماری 200 نفر است.‌روش نمونه‌گیری در این پژوهش، نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چند مرحله‌ای است.  3پرسش‌نامه‌ این پژوهش شامل: پرسش‌نامه انگیزش تحصیلی والرند برای دانش‌آموزان و پرسش‌نامه‌های هوش معنوی عبداله‌زاده و رضایت زناشویی انریچ برای مادران می‌باشد. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی(شامل: فراوانی، میانگین ، واریانس و رسم نمودارها) و آمار استنباطی(شامل: ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام به گام) استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد بین نمرات انگیزش درونی دانش‌آموزان با هوش معنوی مادران ارتباط مستقیم و معنی‌داری وجود دارد همچنین بین بی‌انگیزشی تحصیلی دانش‌آموزان با هوش معنوی مادران ارتباط معکوس و معنی‌داری وجود دارد اما بین انگیزش‌بیرونی دانش‌آموزان با هوش معنوی مادران ارتباط معنی‌داری مشاهده نشد. از طرفی نتایج نشان می‌دهد که بین نمرات انگیزش‌درونی و انگیزش بیرونی  دانش‌آموزان با رضایت زناشوئی مادران ارتباط مستقیم و معنی‌داری وجود دارد همچنین با افزایش نمرات رضایت زناشوئی مادران، نمرات بی‌انگیزشی تحصیلی دانش‌آموزان کاهش می‌یابد.

واژگان کلیدی: انگیزش تحصیلی، هوش معنوی، رضایت زناشویی

فصل اول کلیات پژوهش

 

1-1- مقدمه

انگیزش، دانش‌آموز را آماده برای دریافت محرک یا محرک‌های خاص می‌کند. عوامل متعددی مانند: تغییر، تکرار، شدت و تازگی در جلب دقت تاثیر فراوان دارد. ولی آن‌چه دقت و توجه دانش‌آموز را برای مدت معینی روی امر خاص متمرکز می‌سازد انگیزش و علاقه است. انگیزش و رغبت از لحاظ تربیتی نقطه شروع فعالیت‌ها را تشکیل می‌دهد. برای اینکه شاگرد موضع خاصی را مورد توجه و دقت قرار دهد باید علاقه‌مند به آن باشد. ارتباط مطلوب درسی با احتیاجات اساسی دانش‌آموزان نیز سبب جلب رضایت آنها به مطالب درسی می‌شود (اسپالدینگ[1]،1384،ص 33).

در عصر حاضر تعلیم و تربیت و به طور کلی تحصیل بخش مهمی از زندگی فرد را تشکیل می‌دهد، علاوه بر این کیفیت و کمیت این

ادامه خواندن