برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

فهرست
فصل اول: کلیات تحقیق
مقدمه: 3
بیان مساله: 9
اهمیت وضرورت انجام پژوهش: 10
اهداف پژوهش. 12
اهداف اصلی: 12
اهداف فرعی: 12
فرضیه های پژوهش: 12
تعاریف (مفهومی، عملیاتی) 12
تعریف مفهومی پلیس( نیروی انتظامی): 12
تعریف عملیاتی پلیس: 13
تعریف مفهومی هوش هیجانی: 13
تعریف عملیاتی هوش هیجانی: 13
تعریف مفهومی رضایت شغلی: 13
تعریف عملیاتی رضایت شغلی: 14
تعریف مفهومی منزلت اجتماعی: 14
تعریف عملیاتی منزلت اجتماعی: 14
فصل دوم:  پیشینه پژوهش
مقدمه. 16
هوش و تعریف آن: 18
برداشت روان شناسان از کلمه هوش. 18
چهار مهارت هوش هیجانی (عاطفی) یا هوش اجتماعی: 20
مؤلفه های بنیادی هوش هیجانی(عاطفی): 20
خودآگاهی ( Self Awareness) : 20
خودگردانی(Self Management) یا مدیریت عواطف( Managing Emotions ): 21
مهارتهای اجتماعی (Social Skills  ): 21
اندازه گیری هوش. 22
نظریه هوش های هشتگانه ی گاردنر. 23
از هوش کلامی تا هوش طبیعی: 23
هیجان. 24
تعریف هیجان: 24
هیجان خواهی: 26
ابراز هیجانها : 27
ابعاد هیجان : 27
مغزو هیجان: 29
دستگاه عصبی و هیجان: 30
نظریه های هیجان: 31
اصول اساسی نظریه های کلاسیک. 33
مدارهای عصبی و انتقال دهنده های عصبی 34
هوش هیجانی 36
تعاریف هوش هیجانی 36
تاریخچه هوش هیجانی 41
اهمیت کاربرد هوش هیجانی در زندگی روزمره 43
اهمیت توجه به هوش هیجانی در محیط کار. 44
هوش هیجانی و سلامت 44
راهکارهای ارتقاء هوش هیجانی 45
رضایت شغلی 46
تعاریف مختلف رضایت شغلی 46
رابطه هوش هیجانی با رضایت شغلی 48
رابطه ی مهارتهای ارتباطی و رضایت شغلی 49
منزلت اجتماعی 50
منزلت اجتماعی پلیس. 50
مبانی نظری منزلت اجتماعی پلیس. 51
نقش منزلت اجتماعی بر روند زندگی افراد جامعه. 53
مرور ادبیات و سوابق مربوطه. 54
پیشینه داخلی پژوهش. 54
پژوهش های خارجی 58
فصل سوم: روش پژوهش
روش پژوهش. 64
جامعه آماری 64
ابزارهای گردآوری داده ها 65
روایی و پایایی : 66
نمره گذاری : 67
روش اجرای پژوهش. 67
روش آماری و تجزیه و تحلیل داده­ ها 67
فصل چهارم: یافته های پژوهش
یافته های پژوهش. 69
 آمار توصیفی 69
آمار استنباطی (آزمون فرضیه ها) 72
فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
تفسیر نتایج 78
محدودیتهای پژوهش. 83
 پیشنهادات 83
الف: پیشنهادهای پژوهشی 83
ب:پیشنهادهای کاربردی 84
منابع. 85

مقدمه:

مدیریت یک سازمان برای انطباق با تغییرات و به منظور بقاء و رشد در محیط­های جدید، ویژگی­های خاصی را می­طلبد که عموماً مدیران برای پاسخ به آن­ها با مشکلات بسیاری مواجه می­شوند. روزه علم، به قدرت و نفوذ هیجان­ها در حیات ذهنی انسان پی برده است و در حال کشف و تبیین جایگاه هیجان­ها و احساسات در فعالیت­ها، رفتارها و حرکات انسانی است .یکی از مهم­ترین خصیصه­ها که می ­تواند به مدیران در پاسخ به این تغییرات کمک کند، هوش هیجانی است.(مجتبی طبری، مهرناز قربانی ،1388)
هوش هیجانی دستاوردی تازه در علم روانشناسی است که به تازگی به عرصه مدیریت نیز وارد شده و مشتمل بر درک و شناسایی احساسات و عواطف در اشخاص و استفاده از این ادراک برای اتخاذ تصمیم­های مناسب در زندگی روزمره می­باشد.
در گذشته هرگز کلماتی مانند هرج ومرج و عدم قطعیت در سرلوحه فعالیت­های تجاری قرار نداشت، اما امروزه بسیاری از سازمان­ها تحت تأثیر آشوب­های محیطی هستند. در مداوای یک سازمان بیمار حتماً باید به شرایط محیطی، اقتضائات و کارکنان توجه کافی داشت. هر مدیر باید بتواند از طریق افراد به اهداف سازمانی برسد. سالهاست به مدیران می­آموزند که توانایی آن­ها برای دستیابی به اهداف، رابطه مستقیم با توانایی آن­ها با برانگیختن افراد اطراف خود دارد. این امر امروزه اهمیت بیشتری یافته است. زیرا مسائل انسانی، ارتباطات و روابط بین مدیر و کارکنان افزایش یافته است. در رویکرد جدید مدیریت فرهنگ سازمانی، کارتیمی و نحوه همکاری مدیر با دیگران اهمیت خاصی داردو مدیرانی مدنظر سازمان­ها هستند که از توانمندی­های اجتماعی و مهارت­های ارتباطاتی برخوردار باشند، شنونده و سخنگوی خوبی باشندو با درک احساسات خودو دیگران در بیان و انتقال احساسات به خوبی عمل کنند و محیطی با نشاط ایجاد کنند که در آن افراد رشد یابند.
سازمان نیروی انتظامی یکی از سازمان­های مهم وتاثیر گذار در جامعه بوده است. هدف آن مانند بقیه سازمان­ها، ایجاد بهره­وری است از جمله عوامل بهروری در سازمان­ها، نیروهای شاغل در آن هستند. (حاجی عمو عصار،1378)
در نیروی انتظامی نیز به مثابه همه سازمان­ها نیروهای انسانی، سرمایه­هایی پُر اهمیت تلقی می­شوند که مدیران، برای ارتقاء توانمندی­ها و کارایی­های آنان سرمایه گذاری­های زیادی را انجام می­ دهند و برخی از این سرمایه گذاری­ها با هدف ارتقاء رفتار سازمانی این نیروهاست.
مطالعات روانشناسان نشان داده است که رفتارهای سازمان نظیر تعهد سازمانی؛ فرسودگی شغل؛ سبک رهبری و نظایرآن­ها؛ بر بهره­وری تأثیرات نیرومندی دارند.(مدنی،1384) با توجه به اهمیت نقش سازمان­های انتظامی در ایجاد و تقویت امنیت اجتماعی، وجود این مؤلفه­ها بر نیروی شاغل در سازمان انتظامی و نظامی از اهمیت بیشتری برخوردار است.
کارکنان نیروی انتظامی همانند همه افراد در معرض عوامل استرس­زای محیط اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و خانوادگی قرار

ادامه خواندن

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

فهرست مطالب
عنوان                                                                                                   صفحه
چکیده ‌ز
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1-مقدمه. 2
1-2-بیان مساله. 3
1-3-اهمیت و ضرورت پژوهش. 4
1-4-هدف های پژوهش. 6
1-6-متغیرهای پژوهش. 6
1-7-تعاریف مفهومی و عملیاتی متغیرها 6
فصل دوم:پیشینه پژوهش
2-1-مقدمه. 8
2-2-خانواده 10
2-3-دیدگاه های نظری درباره ازدواج 11
2-4-مقایسه دیدگاه های نظری درباره عوامل مخرب در ازدواج 13
2-5-پیش بینی کننده های ازدواج موفق 14
2-6-چالش های عمده زندگی 16
2-7-رضایت زناشویی 17
2-8-تنوع نقش ها در ارتباطات زناشویی 18
2-9-زمینه های اصلی رضایت زناشویی 20
2-10-عوامل مؤثر در رضایت زناشویی 21
2-11-تعریف شخصیت. 32
2-12-دیدگاههایی درباره شخصیت. 34
2-13-اصول و مفاهیم نظریه آیزنک. 39
2-14-ناتوانی هیجانی 44
2-15-تفاوتهای جنسیتی و آلکسیتیمیا 48
2-16-پیشینه تحقیق 49
فصل سوم: روش شناسی
3-1- مقدمه. 55
3-2- روش پژوهش. 57
3-3- جامعه آماری 57
3-4- نمونه و روش نمونه گیری 57
3-5- ابزارهای اندازه گیری 58
3-6-تجزیه و تحلیل اطلاعات. 60
فصل چهارم: یافته های پژوهش
4-1-مقدمه. 61
4-2-تحلیل داده ها 62
4-3-یافته های استنباطی 67
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری
5-1-مقدمه. 73
5-2-بحث و نتیجه گیری 74
5-3- محدودیت های پژوهش. 81
5 -4-پیشنهادهای پژوهشی 81
5-5-پیشنهادات کاربردی 81
منابع. 83
پیوست 99
مقدمه
در جوامع امروز زندگی انسانها در تمامی ابعاد دستخوش تغییرات سریع و شگرفی بوده است.بازتاب ماهیت پیچیده این تغییرات و تحولات در زندگی فردی و اجتماعی افراد کاملا محسوس و ملموس است.ازدواج و زندگی زناشویی و تشکیل خانواده نیز از این قاعدی مستثنی نیست.زن و مرد به دلایل متعدد از جمله شناخت ناکافی از یکدیگر،انتظارات و توقعات غیر واقعی از ازدواج و همسر،مشکلات اقتصادی و اجتماعی و اخلاقی ،لاجرم می بایست مسائل و مشکلات بسیاری را در ایجاد و حفظ و بقای زندگی زناشویی در روابط نزدیک و صمیمانه با یکدیگر تجربه کنند.(نوابی نژاد ،1380). رضایت زناشویی[1] یک ارزیابی کلی ذهنی فرد از رابطه زناشویی و میزان برآورده شدن نیازها،خواسته ها و آرزوهای شخصی و زوجی در این رابطه است(گلز[2]،1995). رضایت زناشویی می تواند انعکاسی از میزان شادی افراد  از رابطه زناشویی و یا ترکیبی از خشنود بودن به واسطه بسیاری از عوامل مختص رابطه ی زناشویی باشد.می توان رضایت زناشویی را به عنوان یک موقعیت روانشناختی در نظر گرفت که خود به خود به وجود نمی آید بلکه مستلزم تلاش هر دو زوج است.به ویژه در سالهای اولیه،رضایت زاشویی بسیار بی ثبات است و در روابط در معرض بیشترین خطر قرار دارند.(احمدی و همکاران،2010).
ناگویی هیجانی عبارت از آشفتگی در کنش های عاطفی و شناختی،همراه با ناتوانی تبدیل انگیختگی عاطفی تجربه ها به احساسات و تخیلاتی است که نماد و نشانه هیجان هاست.از ویژگی های ناگ.یی هیجانی میتوان به توصیف مدام نشانه های جسمی به جای هیجان ها،گفتار و افکار عینی وابسته به وقایع بیرونی،همچنین فقر و محدودیت زندگی تخیلی اشاره کرد(سیفنوس[3]،2000)افراد دچار ناگویی هیجانی در بازشناسی،آشکارسازی،پردازش و تنظیم هیجان ها با دشواریهایی مواجه اند.ناگویی هیجانی در کل به عنوان نقص در خودتنظیم گری هیجانی در نظر گرفته می شود(کریتلر[4]،2002).بیان عواطف عامل اساسی در تمایز زوج های راضی از ناراضی است،چون نقش مهمی در صمیمیت رابطه دارد(کاترین وتیمرمن،2003 به نقل از بشارت،1391).  ابراز متقابل عواطف در زوجین احساس حمایت شدن را ایجاد نموده و خودآشکارسازی بیشتری را به دنبال دارد(ساندرسون و اوانس[5]،2001).
شخصیت[6] بیانگر آن دسته از ویژگیهای افراد است که الگوی ثابت رفتاری آنها را نشان می دهد(پروین،1989،ترجمه ی جوادی 1378). یونگ دو واژه درون گرایی و برون گرایی را دو بعد شخصیت افراد نامید و معتقد بود که این افراد از نظر روانی در یکی از این دو می گنجند.نگرش برونگرای انها نسان را به سوی

ادامه خواندن

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

فهرست مطالب
فصل اول : کلیات پژوهش.1
1-1مقدمه.2
1-2بیان مسئله  4
1-3اهمیت و ضرورت پژوهش .8
1-4اهداف پژوهش.9
1-5فرضیه های پژوهش10
1-6تعاریف مفهومی و عملیاتی واژه ها و متغیرها.10
فصل دوم : ادبیات و پیشینه پژوهش12
2-1مقدمه    13
2-2 سرطان 13
2-2-1تعریف سرطان    13
2-2-2سرطان در کودکان.13
2-2-3 نیازهای والدین کودکان مبتلا به سرطان15
2-3سلامت روان16
2-3-1سلامت روان  16
2-3-2تعریف سلامت روان 16
2-3-3 نظریات مرتبط با سلامت روان17
2-3-4سلامت روان والدین کودکان مبتلا به سرطان18
2-4 مقابله مذهبی .19
2-4-1تعریف مقابله  19
2-4-2 مقابله مذهبی.20
2-4-3 مقابله مذهبی مثبت  .21
2-4-4 مقابله مذهبی منفی .22
2-4-5بررسی تاثیر باورهای مذهبی خانواده های دارای کودک مبتلا به سرطان در روند درمان ان ها23
2-5 حل مسئله.24
2-5-1 تعریف حل مسئله  24
2-5-2 سبک های حل مسئله25
2-5-3 سبک حل مسئله و سلامت روان.26
2-6 نشخوار فکری29
2-6-1تعریف نشخوار فکری.29
2-6-2 رابطه ی بین نشخوار فکری و افسردگی با باورهای فراشناختی مثبت و منفی29
2-6-3 نشخوار فکری، آغاز و دوام افسردگی30
2-6-4 نظریه سبک های پاسخ.31
2-7پیشینه مطالعاتی.33
2-7-1سرطان دوران کودکی و اثر آن بر سلامت روان والدین33
2-7-2 رابطه بین سلامت روان با مقابله مذهبی34
2-7-3رابطه بین سلامت روان با حل مسئله .37
2-7-4 رابطه سلامت روان با  نشخوار فکری  .41
2-7-5رابطه مقابله مذهبی با حل مسئله.42
2-7-6 رابطه حل مسئله با نشخوار فکری42
2-7-7 رابطه حل مسئله با نشخوار فکری و سلامت روان 42
2-7-8رابطه مقابله مذهبی و حل مسئله و سلامت روان  .43
2-8 نتیجه گیری.43
فصل سوم : روش شناسی پژوهش.44
3-1 مقدمه45
3-2 طرح پژوهش.45
3-3 جامعه آماری و روش نمونه گیری پژوهش.45
3-4 شیوه اجرای پژوهش46
3-5 ابزار پژوهش.46
3-6 پرسشنامه اطلاعات فردی46
3-7 پرسشنامه مقابله مذهبی 47
3-8 پرسشنامه حل مسئله 47
3-9 پرسشنامه سبک پاسخ‌دهی نشخواری48
3-10پرسشنامه سلامت روان.49
3-11 روش های آماری برای تجزیه و تحلیل داده ها.50
فصل چهارم : یافته های پژوهش.51
4-1 مقدمه.52
4-2 یافته های توصیفی52
4-3 بررسی متغیرهای اصلی و فرضیات تحقیق53
4-4 یافته­ های استنباطی.54
4-4-1 تعیین سهم مقابله مذهبی، حل مساله و نشخوار فکری در پیش‌بینی علایم جسمانی55
4-4-2 تعیین سهم مقابله مذهبی، حل مساله و نشخوار فکری در پیش‌بینی اضطراب.57
4-4-3 تعیین سهم مقابله مذهبی، حل مساله و نشخوار فکری در پیش‌بینی بدکارکردی اجتماعی.58
4-4-4 تعیین سهم مقابله مذهبی، حل مساله و نشخوار فکری در پیش‌بینی افسردگی61
4-4-5 تعیین سهم مقابله مذهبی، حل مساله و نشخوار فکری در پیش‌بینی سلامت روان.62
فصل پنجم : نتیجه گیری.64
5-1 مقدمه65
5-2 خلاصه یافته های پژوهش.65
5-3 نتیجه گیری فرضیات.66
5-4 نتیجه گیری.71
5-5 محدودیت های پژوهش.71
5-6 پیشنهادات پژوهشی.72
5-7 پیشنهادات کاربردی.72
منابع74
پیوست ها  .88
چکیده انگلیسی.99
1مقدمه
سرطان[1] یکی از بیماری‌های مزمن و نادر کودکان است و تشخیص سرطان فرزندان، استرس قابل ملاحظه‌ای را برای خانواده ها به همراه دارد (ایزر[2]، 2004). علی‌رغم پیشرفت‌های پزشکی، توسعه‌ی درمان‌های سرطان و افزایش تعداد افراد بهبود یافته، این بیماری احساس درماندگی و ترس عمیقی در فرد و خانواده‌ی او ایجاد می‌کند . اضطراب یکی از مهم‌ترین اختلالات روان شناختی در فرد مبتلا به سرطان و خانواده‌ی او است (لی – مین[3]،وو[4]،جیان – مینگ[5]، 2012). بیماران سرطانی و خانواده‌های آن ها اضطراب و تنش‌های زیادی را همراه با تشخیص این بیماری، تجربه می‌کنند (شارما[6]،سود[7]،لوپرینزی[8]،پراساد[9]،2012). والدین کودکان مبتلا به سرطان بیشتر از والدین کودکان سالم در معرض مشکلات روان‌شناختی از قبیل اضطراب، افسردگی و استرس قرار می گیرند (کریستین[10]، رابینسون[11]،سیندیا[12]،گرهارد[13]،2007) و سلامت روان آن ها به مخاطره می افتد.
عوامل متعددی به انعطاف پذیری در برابر فشارهای زندگی و سازگاری با  شرایط استرس زا کمک می‌کنند و موجب بالا رفتن توان مقابله در والدین کودکان سرطانی می‌شوند. مهارت های حل مسئله و مقابله مذهبی مثبت از جمله ی این عوامل هستند.
فرآیندهای حل مسئله شامل روش هایی هستند که فرد برای مهار و نظم جویی هیجان ها و افکار به کار می برد و از طریق آن ها رفتار و فعالیت های خود را در محیط های اجتماعی و غیر اجتماعی هدایت می کند(جوردن و تراث، 2002 نقل از کمپبل و نتوبدزیا،2007). به بیان دیگر، توانایی حل مسئله راهبرد مهمی است که فرد را قادر می سازد تا موقعیت های مشکل آفرین زندگی روزمره و تاثیر هیجانی منفی آن ها را به خوبی مهار کند (بار-ان و پارکر،2000).
پارگامنت معتقد است مذهب، منابعی برای مقابله با موقعیت های مضر یا تهدید کننده فراهم می کند و همچنین کمک می کند که موقعیت ها به شکل متفاوت ارزیابی شود و توانایی فرد را در مقابله با این شرایط افزایش می دهد. او معتقد است نمی توان بدون هیچ تکیه گاهی با حوادث استرس زا روبرو شد . مذهب در واقع نظامی از عقاید، اعمال، آرمان ها و ارتباطاتی است که تعیین می کند فرد در لحظه های سخت چگونه رفتار کند تا سلامت روانش حفظ شود.
عوامل ذکر شده باعث ارتقای سلامت روان در والدین کودکان سرطانی می شوند؛ اما نشخوار فکری و مقابله مذهبی منفی به عنوان عوامل کاهنده‌ی سلامت روان در افراد محسوب می شوند.
نشخوار فکری طبقه ای از افکار آگاهانه و منفعلانه و تکراری است که بر علل و نتایج علایم متمرکز می شود و مانع از حل

ادامه خواندن

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

فهرست مطالب
فصل اول: کلیات پژوهش
1-1مقدمه. 3
1-2بیان مسئله. 4
1-3اهمیت و ضرورت پژوهش. 6
1-4اهداف پژوهش. 7
1-4-1هدف اصلی پژوهش. 7
1-4-2اهداف فرعی پژوهش. 8
1-5فرضیه های پژوهش. 8
1-6تعاریف متغیرهای پژوهش. 8
1-6-1تعاریف مفهومی متغیرها. 8
1-5-2تعاریف عملیاتی متغیرها. 11
فصل دوم: پیشینه پژوهش
بخش اول: چارچوب نظری و پیشینه‌ی مطالعاتی. 13
2-1 تنیدگی. 13
2-1-1 تعاریف تنیدگی. 13
2-1-2 نظریه های تنیدگی. 17
2-1-2-1 نظریه هانس سلیه . 17
2-1-2-2 نظریه تنیدگی عینی. 19
2-1-2-3 نظریه زمینه قبلی. 19
2-1-2-4 نظریه های الگوی شخصیت. 20
2-1-3 تفاوت تنیدگی با اضطراب. 22
2-2 کنترل خشم. 24
2-2-1تعریف خشم. 24
2-2-2 خصومت. 25
2-2-3عوامل برانگیزاننده خشم. 25
2-2-4ده علت خشم افراد. 26
2-2-5 علائم هشدار دهنده نشانه های خشم. 27
2-2-6 نشانه های جسمانی همراه با خشم. 27
2-2-7نشانه های رفتاری خشم. 28
2-2-8 نشانه های هیجانی. 28
2-2-9نشانه های شناختی. 29
2-2-10باورهای غلط در ابراز خشم. 29
2-2-11خشم در محیط کار. 30
2-2-12راههای مهار و کنترل خشم. 31
1.کنترل زبان. 31
2.به تعویق انداختن خشم. 31
3.نفس عمیق بکشید. 32
4.از مسائل و مشکلات جزیی عصبانی نشوید. 32
5.اهمیت ندهید. 32
6.دیدگاه‌های مختلف را مد نظر قرار دهید. 33
7.کمی قدم بزنید تا خشمتان فروکش کند. 33
8.قبل از نشان دادن هرگونه واکنش، توضیح بخواهید   33
9.از قانون 10 ثانیه ای استفاده کنید. 33
10.باکسی که می تواند آرامتان کند حرف بزنید. 34
11.برای از بین بردن عصبانیتتان ورزش کنید. 34
12.ببینید چه چیز باعث عصبانیتتان می شود. 34
13.همکارانتان را بشناسید. 35
14.واکنش افراد دیگر را پیش بینی کنید. 35
15.خود را برای حفظ آرامش آماده کنید. 35
16.شروع به نوشتن کنید. 35
17.قبل از نوشتن هر ایمیل نامحترمانه کمی صبر کنید   36
2-3 کمال گرایی. 36
2-3-1تاریخچه کمال گرایی. 36
2-3-2 تعاریف کمال گرایی. 38
2-3-3 نظریه ها، دیدگاه ها و ابعاد کمال گرایی   39
2-3-3-1 ابعاد کمال گرایی. 39
2-3-3-2 نظریه های کمال گرایی. 41
2-3-3-2-1 نظریه فروید. 41
2-3-3-2-2 نظریه کاری هورنای. 41
2-3-3-2-3 نظریه آدلر. 43
2-3-3-2-4 نظریه ی پرلز. 44
2-3-4عوامل موثر بر کمال گرایی. 45
2-3-5 تفاوت های  افراد در کمال گرایی. 50
2-4 ابعاد معنویت. 50
2-4-1 معنویت چیست؟. 50
2-4-2 مفهوم معنویت در اسلام و مسیحیت و تفاوت های آن   53
2-4-3منبع معنویت. 54
2-4-4معنویت در غرب. 58
2-2 پیشینه پژوهش. 62
2-2-1 پیشینه داخلی پژوهش. 62
2-2-2 پیشنه خارجی پژوهش. 65
فصل سوم: روش پژوهش
3-2 روش پژوهش. 68
3-3 متغیرهای پژوهش. 68
3-4 جامعه ، نمونه و روش نمونه گیری. 68
3-5 ابزار  پژوهش. 68
1-پرسش نامه کمال گرایی اهواز. 69
2-پرسش نامه سنجش ابعاد معنویت. 69
3-پرسش نامه خشم باس و پری. 70
4-پرسش نامه تنیدگی بک. 71
3-6 روش اجرای پژوهش. 71
3-7روش های آماری تجزیه و تحلیل داده ها. 71
فصل چهارم: یافته های پژوهش
4-2  شاخص های توصیفی متغیرهای پژوهش. 73
4-2 داده های استنباطی. 76
فصل پنجم: بحث و نتیجه گیری
5-1- بحث و نتیجه گیری. 86
تبیین یافته های مربوط به فرضیه های پژوهش. 86
5-2- محدودیت ها. 94
5-3- پیشنهادات:. 94
5-3-1- پیشنهادات پژوهشی. 94
5-3-2- پیشنهادات کاربردی. 95
منابع فارسی. 95
منابع انگلیسی. 98
ضمائم. . 101

1مقدمه

استپ توی[1] (2008، به نقل از ایزدی، 1390) تنیدگی را به این صورت تعریف کرده است: هنگامی که الزامات مربوط به فعالیتی فراتر ازتوانایی فردی و اجتماعی است، پاسخ‌هایی ارائه می‌شوند که به آن‌ها تنیدگی می‌گویند. تنیدگی یک احساس ناخوشایند است و البته به جز تنیدگی احساسات ناخوشایند دیگری نیز وجود دارد و یکی از آنها خشم است. خشم یک احساس پیچیده است که به صورت جسمانی و هیجانی ابراز می شود. خشم واکنش طبیعی ارگانیسم نسبت به شرایط و موقعیت هایی است که در آن دچار ناکامی می شویم و احساس تهدید می کنیم، یا معتقدیم صدمه خواهیم دید یا فردی در مورد ما دچار اشتباه شده است. این احساس می تواند از یک احساس خفیف ناخوشایند تا یک احساس شدید عصبانیت را در برگیرد (عبدالحسنی، 1394).  اما در مورد اینکه آیا کمال گرایی و اعتقادت معنوی فرد می تواند بر این دو سازه تاثیر داشته باشد یا نه، بحث های زیادی همیشه مطرح بوده است. کمال گرایی  در یک تعریف به افکار و رفتار های خود تخریب گرانه ای اشاره می کند که هدف آنها نیل به اهداف به شدن افراطی و غیر واقع گرایانه است. در جامعه امروزی به اشتباه کمال گرایی چیزی مطلوب و حتی لازم برای موفقیت در نظر گرفته می شود( احمدپور، 1389).
در تعریف دیگر کمال گرایی  را به این شکل تعریف می کنند: گرایش افراطی فرد به بی عیب و نقص بودن، کوچک ترین اشتباه خود را گناهی نا بخشودنی پنداشتن و مضطربانه انتظار پیامد های شوم شکست را کشیدن(نوربالا و باقری یزدی، 2013).  افراد کمال گرا معیار های بسیار بالایی را برای موفقیت در نظر می گیرند و اگر به آن اهداف بلند پروازانه نرسند، خودشان را شکست

ادامه خواندن

برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده و استاد راهنما در سایت درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده و استاد راهنما موجود است)

فهرست

فصل 1: کلیات پژوهش 1
مقدمه. 2
بیان مسئله. 3
اهمیت و ضرورت پژوهش 6
هدف‌های پژوهش 7
سؤال‌های پژوهش 8
فرضیه‌های پژوهش 8
تعریف اصطلاحات. 9
فصل 2: مبانی نظری و پیشینه پژوهش 11
مقدمه. 12
آسیب مغزی تروماتیک 14
شیوع. 15
شدت آسیب مغزی تروماتیک 16
علائم آسیب مغزی تروماتیک 17
حافظه. 20
انواع حافظه. 21
تقسیم‌بندی حافظه بر اساس زمان 21
تقسیم‌بندی حافظه بر اساس نوع پردازش 22
تقسیم‌بندی حافظه بر اساس نوع اطلاعاتی که به خاطر سپرده می‌شود. 26
تقسیم‌بندی حافظه بر اساس حس خاص. 31
مراحل فرایند یادآوری: رمزگذاری، اندوزش، بازیابی 32
انواع دیگر حافظه. 36
حافظۀ آشکار و ناآشکار 36
حافظه گذشته‌نگر و آینده‌نگر. 37
حافظه پس‌گستر و پیش‌گستر. 40
بهبود عملکرد حافظه پس از آسیب مغزی. 43
معنای بهبودی چیست؟. 43
مکانیسم‌های بهبودی. 46
میزان بهبود حافظه. 54
توان‌بخشی حافظه. 64
جبران صدمات حافظه با وسایل کمک حافظه. 67
راهبردهای یادیار و مرور ذهنی در توان‌بخشی 76
یادیارها 76
جنبش‌های حرکتی به‌عنوان یک راهبرد کمک حافظه. 81
چقدر یادیارها در زمینه توان‌بخشی حافظه، موفق می‌باشند؟. 83
راهبردهای مرور ذهنی 86
یادگیری بدون خطا 95
بازیابی بافاصله (مرور ذهنی بسط یافته) 106
محو سرنخ‌ها 113
توان‌بخشی شناختی به کمک رایانه. 122
جمع‌بندی. 127
فصل 3: روش‌شناسی 130
مقدمه. 131
روش پژوهش 131
جامعه آماری. 131
نمونه آماری و شیوه نمونه‌گیری. 131
روش اجرای پژوهش 133
نرم‌افزار توان‌بخشی حافظه. 135
ابزارهای پژوهش 153
روش تجزیه و تحلیل داده‌ها 156
فصل 4: یافته‌های پژوهش 158
مقدمه. 159
توصیف داده‌ها 160
تجزیه و تحلیل داده‌ها 162
فصل 5: بحث و نتیجه‌گیری. 177
مقدمه. 178
بحث در مورد یافته‌های پژوهش 178
نتیجه‌گیری. 182
موانع اجرایی و محدودیت‌های پژوهش 185
پیشنهادهای پژوهش 186
فهرست منابع. 188
پیوست‌ها 219
چکیده پژوهش
هدف پژوهش، بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی رایانه­ای بر عملکرد حافظه بیماران آسیب مغزی تروماتیک و ساخت یک برنامه رایانه‌ای توان‌بخشی حافظه بر اساس اصول یادگیری بدون خطا برای افراد مبتلا به آسیب­ مغزی بود. روش پژوهش آزمایشی با طرح پیش‌آزمون، پس‌آزمون با گروه گواه و جامعه آماری کلیه بیماران دچار آسیب ‌مغزی مراجعه‌کننده به ‌متخصصان مغز و اعصاب شهرکرد در پاییز ۱۳۹۳ بود. ۵۲ بیمار دچار آسیب ‌مغزی پس از احراز ملاک‌های ورود به پژوهش انتخاب و به­طور تصادفی در گروه‌های آزمایش و گواه جایگزین شد. گروه آزمایش، 30 جلسه با بهره گرفتن از نرم‌افزار توان‌بخشی حافظه، ‌آموزش دید و افراد گروه گواه مداخله‌ای دریافت نکرد و آموزش این گروه به ‌بعد از انجام پژوهش موکول شد. در این پژوهش از نمایه حافظه کاری (وکسلر، 1997)، پرسشنامه حافظه روزمره (ساندرلند، هریس و بدلی، 1983)، تکالیف سیالی کلمات (کرمی نوری، 1390) حافظه رویدادی (زارع و تاراج، 1389) و پرسشنامه حافظه آینده‌نگر و گذشته‌نگر (کرافورد، اسمیت، مایلور، دلاسالا و لوجی، 2003) در پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیری، استفاده شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد تفاوت بین میانگین نمرات حافظه گروه آزمایش و گروه گواه در پس‌آزمون معنادار است (0001/0p<) و توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای تأثیر معناداری بر عملکرد انواع حافظه بیماران دچار آسیب ‌مغزی دارد. همچنین معنادار نبودن تفاوت بین نمره­های پس‌آزمون و پیگیری را در گروه آزمایش حاکی از ماندگاری تأثیر توان‌بخشی شناختی رایانه‌ای بر عملکرد

ادامه خواندن